“海纳百川 有容乃大”教学设计——掌握生活智慧，健康快乐成长

日照市岚山区高兴镇初级中学    梁红    2012年7月16日 18:44

陈艳于12-7-16 18:59推荐心胸有多大，世界就有多大，梁老师创设生活的情境，坚持在活动中开展教学，学生在感悟体验中增强了道德体验，懂得了生活的智慧，实现了自我的成长。

常举华于12-7-17 20:52推荐并加20分梁老师通过观看小品、记者专访等环节激发了学生学习的积极性和主动性，让学生能够真正参与课堂教学，创设具体的生活情境，从而帮助学生完成在体验中认知，在认知中感悟，在感悟中发展这个学习过程，有利于学生在快乐的气氛中完成学习任务。

韩志美于12-7-17 21:33推荐梁老师积极创设富有生活气息的教学情境，并设置富有启发性的问题，不断地创造条件丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，帮助学生形成正确的情感态度价值观和良好的行为习惯，值得我们学习和推荐。

                                                                                “ 海纳百川     有容乃大”教学设计

                                                                                                 ——掌握生活智慧，健康快乐成长

        一、观看小品：观看小品表演《负荆请罪》，思考：为什么廉颇的态度后来发生了变化？其中是什么起到了关键的作用？

             小结：唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容是我们中华民族的优良传统。 我们的生活 需要宽以待人。

        二、记者专访：小记者采访班里的一对好朋友（1）你们两人的性格如何？（2）你们的兴趣爱好分别是什么？（3）你们曾有过矛盾和冲突吗？是怎样解

    决的？                         问：  看了采访，你有何体会？

             小结：人与人之间存在着各种各样的差异，产生矛盾和冲突是正常的。但我们不能因为存在矛盾而拒绝合作、交往。“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础。

          三、分享宽容：（1）你有过原谅别人的经历吗？（2）你有过被别人原谅的经历吗？把你的想法与感受说出来，与大家一起分享。（小组讨论）

            小结：人非圣贤，孰能无过？在生活中难免无意中伤害别人，这时，我们要体谅尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉。同样，我们也不能得理不饶人，更不能冤冤相报。

         四、看漫画：拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。思考：请你充分发挥想象，这时甲乙二人分别会怎么做？并对他二人的行为进行评价。你从中受到了什么启示？

         小结：善于宽容的人受到尊敬，能赢得友谊，获得快乐，而不善于宽容的人自己会时刻生活在苦恼中。宽容是一种美德，是一种境界。宽容利人利己，在生活中应学会宽容他人，悦纳自己。

五、辨是非：宽容意味着事事都要做出忍让。

                     要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。

                     宽容等于纵容。

                    宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。

                     宽容他人，但不能宽容自己。

小结：宽容是有原则的，不是盲目的。宽容不等于纵容。宽容要讲究策略，决不迁就坏人恶人，在原则问题上不能让步。宽容还应包括自己在内，宽容自己就是要实事求是地面对自己，承认“人无完人”，容许自己犯错，同时也给自己留有信心与希望。

六、展示收集到的有关宽容的名人名言。