科学在我们身边

课题

1、科学在我们身边

课时

教

学

目

标

1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；

2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

重

点

经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题

教具

准备一些其它的游戏器材

难

点

经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题

教法

研究法，实例法

教学过程

（一）游戏导入新课

教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。）

讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？

学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。

游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。

（二）教学新课

1、我们来做小实验。

（1）“能否站起来”实验

热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。

（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。）

实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。

分组实验：按照实验要求，学生充分实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。

汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。

分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。

教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。

（2）“吹蜡烛”实验

提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。

分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。

汇报交流：指几名学生汇报自己的发现。

讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？

②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？

教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。

3、“吸饮料”实验

提出实验要求：我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。

学生稍做讨论，然后开始实验。

教师巡视指导。

师：在实验过程中你有什么发现？为什么？

引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。

同学们刚才玩的开心吗？你们是怎么玩的？（引导学生说出：先猜想，再动手做一做，最后得出结论）

4、教师小结：

同学们，刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。科学家在做科学的过程中有了很多发现和发明，比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。

2、说一说，我们身边哪里有科学。

1、寻找生活中的科学

教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？

学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。

教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。

2、交流资料，感悟科学。

师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。

（学生交流带来的资料，展示了很多高科技产品，说明这些产品里面有科学。）

师：同学们带来的资料很好，老师也带来一些这方面的资料。

（教师播放当前国际上、中国比较先进的科技方面的录象资料，如：登月、克隆技术等。让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。）

（三）课堂评价

通过本节课的学习，老师发现小朋友们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比较出色？为什么？你认为老师表现如何呢？你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！

（四）布置作业

师：一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！

仔细观察

观察讨论

讨论探究方案

组织汇报

进行探究实验

师生交流

做实验

学生讨论

学生交流

板

书

设

计

1、科学在我们身边

身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

学生达标情况

班级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

教

后

记

本文标签: 教学设计

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。