启动集体备课

一一课堂教学攻坚战记实之六

为切实提高课堂教学效率，全面提升教学质量，我深以为必须开展集体备课。但以往大兵团作战式的集体备课耗时多，规模大，操作性不强，故始终难以推行，推行的效果也不好。不通过集体备课的方式要使全体教师的课堂教学效果在短时间内有明显的改善，又几乎不可能。思之再三，决定借助于哲学思考，抓主要矛盾，抓主要矛盾的主要方面。我以为对数学课堂教学中的难点及其突破策略的把握是我校提高课堂教学效率的关键所在。今天，在全校数学教师会议上，我就集体备课问题作了如下布置和说明，启动了我校的集体备课。

一、突出重点

1、在学科上，突出数学。原因是：（1）数学学科的补差压力大，提高合格率的难度大。（2）数学课的效果显示周期短。如果课堂教学中难点把握错了，或难点没有突破，课堂作业中马上就会反映出来。（3）数学知识的连续性强。在知识链上，前面的知识没有掌握，学习后续知识时马上就会发生困难。（4）我校的数学教师队伍整体上弱于语文。（不过，这点我没有在数学教师会议上讲）

2、在教学环节上，突出对教学难点及其突破策略的把握。因为，一节数学课，教学难点把握准了，并通过有效的策略突破了这一难点，绝大部分学生掌握了新知，这节课基本上就成功了，不会有大问题。

3、在年级上，突出五、六年级。因为五、六年级数学知识点多，难度大，转化后进生的压力也大。

二、推动策略

1、 亲自组织。我亲自设计方案，组织试点。

2、 试点突破。先在五、六年级试点，取得经验。

3、逐步推行。试点成功后，再逐步推行至各个年级，由有关行政人员分工负责。

三、操作方法

1、先行思考。每个数学教师都要对第二天上的课难点在哪儿，怎么突破，进行前期思考。

2、轮流主讲。同年级各数学教师轮流主讲，讲5分钟，只讲第二天课堂教学的难点是什么，怎么突破。

3、充分讨论。对主讲内容进行讨论，每个教师都要发言，共8分钟。

4、组长小结。最后，教研组长结合自己的思考，归纳出共同的观点，讲2分钟。如果教研组长轮到主讲，先主讲，待其他教师发言后，最后再小结。

四、其它说明

1、由五、六年级教研组长排出每星期星期一到星期五的每天15分钟的集中时间和主讲人，明天交给我。

2、同教研组，统一教学进度，快慢不得超过2课时。

3、行政参与，首先是督促教师态度上要到位，然后是在专业上参与讨论，发表自己的观点。

4、从10月8日始，在五、六年级先进行，每天的讨论我都参与。我外出，由我通知其他行政参与。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年9月26日