书缘

 

 

 

               

                 图/春哥.文/隔空的红颜

 

书是历史留给后人的财富，也是人类开启未来的金钥匙。书让我们睿智,让我们警醒,让我们快乐着别人的快乐,悲伤着别人的悲伤.书让我们驱散心中的乌云,去除生活中的寂寞和烦恼。

书陪伴我们走过悠悠岁月，见证我们的人生梦想。它是我们走向历史,也是历史向我们回放的一幅幅画卷；是我们会见古人,也让古之智者引领我们走向前方的夜明灯；更是我们认识他人也认识自己的一面神奇的魔镜。

从某种意义上来说，书缘，其实亦是一种人缘。

 

雪地里的书

 

不是吗？你看，在那茫茫的雪地里，簌簌的雪花下，深一脚浅一脚向我们走来的那个人是谁？雪花沾满了他陈旧的大衣，灌满了他破旧的布靴，裤腿，可他依然径直向前走着、走着，走在那茫茫无际的雪地里，走在那孤寂无人的乡村小路上，一直走到那只有两间破旧教室的村小学堂里，当他推开教室门时，空荡荡的教室让他倒吸了几口凉气，破旧而整齐的几十张课桌椅寂寞的看着他，又似乎在嘲笑他。一分钟里，他有一丝沮丧，可是随即，他还是欣慰的笑了。这是三十多年前，我的一年级老师定格的画面。

原来头天晚上突然而降的大雪，下了足足没膝深。大雪封住了所有的道路，也封住了整个村庄。我隐约的记得确凿有那么一场雪，我固执的想要到学校去，可是妈妈决绝不让我去，说老师也不会去的。我在家里艰难的熬过三天，踩着残雪迎着朔风去到学校后，听老师说的第一句话是：“那天我依然按时赶到学校了。我怕你们来等我，幸好，你们一个都没有来！这么冷的天。”

一年级时候的书本在记忆里早已磨去了棱棱角角。然而何老师在我心中，从此，是那般的高大、美好。信守承诺，忠于职守、热爱学生，便是我读到的第一本书。这本雪地里的书成为我人生里最光亮的一段书缘。

 

            呵护尊严的书

 

早晨的阳光铺在山下，小路上，石桥边。也照在村小那两间破旧的茅草屋上。一群孩子在门前的草地上跳海牌，抓小石子。茅屋前方的僻静处，蹲着一大一小两个人，正低头在说着什么悄悄话。只听那中年男子问：“听说你把小文的学费拿了，有这样的事吗？”八岁的小女孩小声的说：“没有，是妈妈给的。”不过她的话才说完，脸已经红到脖子根了。“好孩子是不能撒谎的。你早上不是告诉我，过几天才把钱拿来的吗？”见她依然不吭一声，中年男子接着说：“看你，学习那么好，平时那么听话。老师多喜欢啊，怎么会故意拿别人的东西呢。是吧？”她勉强地点点头，她的老师又轻轻地摸了摸她的头，接着说：“那么，到底是怎么回事？告诉我，悄悄的，没有人听得见。”

小女孩的头更低了，她是多么愧疚，觉得没法原谅自己。怎么要做这样的事，而且老师很快就知道了。现在居然还骗了老师。要知道，她可是头一回撒谎啊。

原来，老师前几天就说过，而且说了好多次，要交两元的学费。可是妈妈告诉她家里实在拿不出钱，叫她跟老师说一声，过几天再交。所以一进教室她就跟老师说过了的。

然而在班里学习一直名列第一的她，这几天内心却一直受这两元学费的煎熬。她怕小朋友们嘲笑她是落后份子。这天，上课前，她看见学习最差的同桌小文把两元钱随意的塞进抽屉里，还露出一个角，似乎故意要嘲笑她。然后，小文跑出去玩了。她一下怔住了。呆呆地看着那两元钱,心跳得厉害,大脑一片模糊,然后,不知怎么的,她的小手伸了过去,很快的拿起那两元钱.她不敢也不肯让那张两元钱待在自己口袋里一分钟，赶忙就交给老师了。

就这样,她心神不宁地又上了一节课.直到老师叫住了她,并把她带出去问话……

老师怎么讲的道理,如今她已经不记得了.然而她终身不能忘记的是,老师把她带回教室后的情景:

她跟在老师后面,头垂得很低.她羞愧极了.感觉“哄”的一声，地上裂了一个缝，她觉得自己应该钻进去。可是低下头去，裂缝却看不见了，她无处藏身。很显然,是小文发现钱不在而且已经告诉老师了.她不知道小文是怎么跟老师说的,八岁的她更不知道,是自己出卖了自己.

现在，她不知道老师会当着全班小朋友的面怎么惩罚自己.但是在那一分钟里,她有很想消失在这个地球上的感觉.正在胡思乱想时，老师说话了:“小朋友们,我了解了，是小文自己不小心,把钱弄掉在地上,被晓晓捡到。她已经交给老师了。小朋友们下回可要把钱装好了。”

开始她以为老师说错了，可是，她又听得明明白白。刹那间，聪明的她很快明白了，老师对全班同学说了谎了。哦，老师，敬爱的老师，你是多么的伟大。你呵护了一个孩子稚嫩的自尊，你拯救了一个孩子差点毁容的灵魂。

这是我在小学二年级时读到的第二本书。一个老师如何宽容那些犯了错误的孩子，如何保护孩子的自尊，让他们不会因为一时失误而毁了一生。杨老师成了我的人生里最温暖最宽厚的一本书。

以后我上了中学，上了大学。那两本书似乎一直在不知名的指引着我的成长，教我如何做人。更为幸运的是，在大学里，我又读到了两本厚实、饱满、渊博的书……

 

爱上古诗词的长流水

 

上专科的时候，我又幸运的读到了古代文学和现代文学这两本书。古代文学老师是一个帅气而丰富的中年人，大约四十岁。他的眼睛宛如孟浩然的湖，脸上总是洒满阳光般的微笑。虽然那时他只是讲师。然而在他的古文课里，复活了“路漫漫其修远兮兮，吾将上下而求索”的屈原的高洁；演绎了“蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜”的李白的旷达；重现了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫的操守；唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的苏轼的涛声，凄美了“寻寻觅觅，冷冷清清”的李清照的婉约……

从此,我喜欢上了古诗词.        

喜欢张若虚的《春江花月夜》：

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

……

在这里,我看到了不染纤尘的水光天色，充满神奇梦幻的天上人间.如幻如梦.领悟到诗人是调动了视觉、感官，用潮水、明月、花林、流霜、白云、青枫、离人、鸿雁、落花等许多意像，巧妙的组合在春江花月的这样一个夜里，创造了一个照耀千古的海上明月。

喜欢秦观的《鹊桥仙》：
   “柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路， 
       两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ”

对爱情有了一种美丽而婉约的向往和天荒地老的期待。

喜欢柳永的

“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”

伤感于诗人的离情苦恨，陶醉于诗中的凄忧意境之美。                          陶醉在诗海里，忘记了时间的变换，忘记了生活里的琐屑。知道了古诗词的世界竟是如此神奇。

喜欢“独上江楼思悄然，月光如水水如天”的明澈透亮；喜欢“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的饱满大气；“喜欢日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南蓝；喜欢“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的幽深意境．．．．．．

而古文老师，就如那远古飘香的唐诗宋词，展现了一个老师博大精深的人格魅力．展现了教育者如长流水、四时风的人格魅力。

 

现代文学的亲和力

 

我的第四本书缘，则是现代文学老师．她那时是中文系的副教授。也正是在她的文学课里，我对深奥晦涩的鲁迅有了更深刻而全面的解读，懂得了鲁迅那含泪的灰色中，怎样冷峻的剖析这社会的病症；也对徐志摩的康桥有了美学上的领悟。知道诗歌的建筑美、格律美、色彩美、音韵美；还有那丁香一样的戴望舒的姑娘的飘逸之美，隔空之美。

尤其令我惊讶的是，董教授不仅知识渊博，课讲得非常有穿透力，而且，她有着丰富的内涵，高雅的气质，谦虚的品格，正直而柔美的性格，举手投足的微笑中，让我看到了一个老师书之外的魅力和美丽．

于是，我经常去找董教授借书，也向她请教问题。从此，我们向朋友般一样相处到今。

一晃十多年过去了，而董教授这本书，也成了我人生中最珍贵的书缘。那么渊博、丰富而气质高洁的她，没有一点教授的架子。相反，她像亲人般，给了我及家人无微不至的关心和照顾。

每个人在社会中，都在读人这本书，而我的书，从老师开始，又回到老师的定位。感觉老师，总和一般的人不同，他们身上，有着一种由内而外才见光彩的气度。

如今我也成了一名老师，而且又让许多学生在读我。

我相信，在自己身上，也烙印着老师们品质和气质的魅力。

我愿自己也是一本经久弥香的书，因着人格的魅力，让学生，因为读我，受益终身。