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透过蝴蝶的翅膀 - 高密教育社区
春暖花开19
>《我的图书馆》
2010.06.27
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透过蝴蝶的翅膀
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(66.61 K)
2010-6-27 11:16:21
透过
蝴蝶的
翅膀
王海燕
“南半球的一只蝴蝶,偶尔震动翅膀带来的气流,加之其他各种因素,几星期后,竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风。紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”。
“一个极微小的起因,经过一定时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。”在教育孩子的过程中,我们也应该时刻注意“蝴蝶效应”。要让这一效应发挥其积极的作用。
栾彩蝶
老师的手指在电话键上轻轻跳舞。
电话接通。“您好,我是栾老师。”
“栾老师,您好!”
“这些日子,发现您家宝贝情绪好像有些变化,您和他的妈妈有注意到吗?”
“是啊。这些天孩子在家不愿睡觉。”
“宝贝在幼儿园里先后抓伤了几个孩子,这在以前是从没有过的,是不是……”
“哦,是吗?我们会协助老师,注意他在家的表现。”
“好的,我们一起努力,祝宝贝健康快乐地成长!”
和家长说了再见,彩蝶老师又轻盈地“飞”到我的身边咨询。我告诉她,孩子偶尔有了情绪波动和过激言行不要过度紧张。因为小孩子正处于成长的特殊阶段,调皮好动是他们的天性,此外,这一阶段的孩子模仿能力极强。也许孩子是看了某个电视镜头或同伴的行为,由于缺乏辨别能力而错误地想表现自己。因此老师和家长应多给予幼儿一些关注与关爱,满足孩子的表现欲,让其正确地判断自己的行为,从而更好地融入到集体中去。
彩蝶老师做得对,发现孩子异常并及时和家长交流沟通,从而防患于未然,保证了孩子的身心健康与和谐发展。“观察力”是教师的基本能力。平日的生活与学习中,教师应对孩子的生活习惯、认知发展、集体融洽度进行正确的判断并实施适宜的教育。
前些日子哈佛园的一名幼儿忽然晕倒,正副班主任老师及时拨打120,老师像对待自家孩子一样,形影不离照顾孩子。孩子安然无恙后,感恩的家长为老师送来了锦旗和表扬信……
3
—6岁的孩子,如刚破土的幼苗,如刚破壳的雏鹰,在言行、饮食、生活自理等方面,需要成人慢节奏的教育与呵护,急于求成则只能是揠苗助长。对于幼儿的照料与教育,需要老师和家长百问不厌、百行不烦的耐心和恒心。
孩子是祖国的花朵,老师则是忙碌在花丛中的蝴蝶。一句话、一个目光、一个手势,在一定的积累和其他因素的影响下,可能就会像南半球蝴蝶轻微震动的翅膀,对孩子的成长产生“蝴蝶效应”。如果老师赋予积极的态度与言行,就会防止紊乱,使其成为推动孩子积极人生态度的大气流。我们影响着气流的方向,决定着是寒流还是暖流。
蝴蝶的翅膀,在阳光下晶莹闪亮,如天使绽开了笑脸。透过它,我们看到了一群群欢笑的孩子,向着未来欢跃奔跑……
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2010-6-27 11:16:21
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