心理学考试测试题一

　　考试时间：90分钟       总分：100分       姓名：

题目	一	二	三	四	五	合计
得分

一、选择题（每题1分，共20分）

1、心理定势对解决问题有（       ）作用
A、积极                         B、消极
C、没有                         D、积极和消极

2、心理年龄与实足年龄的比再乘100是 （       ）
A、离差智商                    B、比率智商
C、均数智商                    D、标准智商
3、由斯皮尔曼提出的智力理论是 （     ）
A、多元智力理论                B、智力多因素论
C、智力二因素论                D、流体和晶体智力论
4、一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验是 （    ）
A、心境                       B、激情
C、应激                       D、情操

5、个体的成就动机有两种成分：追求成功的倾向和 （    ）
A、追求利益的倾向             B、回避失败的倾向
C、回避困难的倾向             D、追求刺激的倾向
6、主题统觉测验属于人格测验中的 （    ）
A、测验法                    B、问卷法
C、观察法                    D、投射法
7、个体和别人在一起活动或者有别人在场时行为效率提高的现象是 （    ）
A、社会惰化                  B、去个体化
C、社会助长                  D、群体极化
8、衡量一个人是否健康，需要看哪几方面 （    ）
A、身体                      B、心理
C、身体和心理                D、生理
9、“化悲痛为力量”指的是心理防御机制中的 （    ）
A、压抑                      B、投射
C、升华                      D、文饰
10、埃里克森认为青少年期人格发展的主要课题是 （    ）
A、抽象思维的发展            B、自我同一性
C、性别认同                  D、自我意识的形式

11.耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是(     )

A.中等偏低的强度             B.中等强度

C.中等偏高的强度             D.越高越好

12.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是(    )

A.胆汁质                     B.多血质

C.粘液质                     D.抑郁质

13.附属内驱力在(     )表现最为突出

A.成年期                   B.青年期

C.少年期                   D.儿童早期

14、心理现象分为（     ）。

A、心理过程与个性心理        B、认知过程与个性心理

C、情感过程与个性心理        D、意志过程与个性理

15、心理过程包括（      ）。

A、认识过程、情感过程、行为过程

B、知觉过程、情感过程、行为过程 

C、感觉过程、知觉过程、意志过程

D、认识过程、情感过程、意志过程

16、个性心理特征是在（      ）实践的基础上形成和发展起来的。

A、 认知过程                 B、情感过程

C、意志过程                  D、认知过程、情感过程、意志过程

17、（       ）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。

A、 普通心理学               B心理、发展心理学

C、理论心理学                D、生理心理学

18、（       ）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。

A、普通心理学                B、理论心理学

C、社会心理学                D、实验心理学

19、（       ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A、1789                      B、1879

C、1798                      D、1897  

20、概念同化的典型方式是(        )。

A.接受学习                   B.发现学习

C.有意义学习                 D.机械学习

二、填空题（每空1分，共20分）

1、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（     ）。

2、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（     ）。

3、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级一般常态心理、（      ）、严重病态心理

4、人脑对事物之间规律或关系的反映是（      ）。

6、个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、（      ）、世界观。

7、从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，这种推理称为（    ）推理。

8、气质可分为胆汁质、多血质、（     ）、抑郁质四种典型的类型。

9、（      ）是指一个人对现实的稳定的态度、以及与之相适应的习惯化的行为方式。

10、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（      ）的需要。

11、按照需要产生的根源可把需要分为（       ）和（       ）。

12、（      ）是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

13、依据记忆的内容，记忆分为（        ）和 （        ）。
14、记忆是人脑对外界输入的信息进行（     ）、（     ）和提取的过程。
15、个性具有三个特征（     ）、独特性、整体性

16、智商IQ、是智力的指标，它是一个相对值，表示（     ）和实际年龄之比。

17、我们把巴甫洛夫研究的条件反射称为（         ）；把桑代克和斯金纳研究的条件反射称为（         ）。

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1、发散思维

2、概念

3、需要

4、情绪情感

5、气质

四、简答题（每小题5分，共20分）

1、简述心理健康的基本标准。

2、简述创造性思维及其特征。

3、简述耶克斯—多德逊定律。

4、试述创造性思维的特征及其培养。

5、性格有哪些特征？

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、如何运用注意的规律组织教学？

2、结合教育教学实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机？

参考答案：

一、选择题

DBCBB   DCCCB   CBDAD   DCABA

二、填空题

心境

多血质

轻度失调心理

思维

信念

归纳

粘液质

性格

自我实现

生理性需要

社会性需要

感觉

程序性记忆

陈述性记忆

编码

存储

稳定性

智力年龄

经典条件反射

操作性条件反射

三、名词解释

1、发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。

2、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。

3、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

4、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

5、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

四、简答题（每小题5分，共20分）

1、简述心理健康的基本标准。

答：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。

2、简述创造性思维及其特征。

答：创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与。（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力。

3、简述耶克斯—多德逊定律。

答：动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。

4、试述创造性思维的特征及其培养。

答：特征: （1）、既需要发散思维，又需要集中思维；（2）、创造性思维没有现成的答案；（3）、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；（4）、灵感状态；（5）、创造性思维需要创造性相象的参与。

5、性格有哪些特征？

答：（1）性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对学习的态度的特征，对自己的态度特征；

（2）性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；

（3）性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、如何运用注意的规律组织教学？

答：（1）充分利用无意注意的规律改进教学；创造良好的教学环境防止干扰；精心组织教学内容，利用丰富、新颖的教学内容来吸引学生的无意注意；采用启发式的教学方法。（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程；加强学习目的性教育；加强组织性和纪律性教育；正确组织课堂教学（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果。

2、结合教育教学实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机？

答：（1）通过学习目的教育，启发学生学习的自觉性（2）创设问题情境，激发学习兴趣和求知欲（3）加强课堂教学内容的新颖性，形象性和具体性（4）利用学习结果的反馈，强化学习动机（5）合理地组织竞赛（6）正确评价，恰当地运用表扬和批评（7）加强归因指导。