论给大四上课的左右为难

        今天是个很特殊的日子，因为，今天是我从教7年以来第一次上课铃响后还没有学生到教室。于是我站在讲台上发了条状态以示纪念：“【给大四上课的无奈】学生根本都无心上课。。严，他们要考研要找工作；松，八点半上课，到现在空无一人。问，答曰：早上1-2节上课，太早，起不来。求问大家：我该如何处理呢？”，表达了自己对给大四上课的左右为难。

        在讲台上发呆的时候，我的心里其实经受了很多天人交战的过程：“这群臭小孩儿，之前给了他们那么多优惠政策，让考研的可以不来上课，让找工作的可以随时离场去参加招聘会，睡得晚迟到的我也不计较，居然还夸张到这个地步！我这期末一定要改成闭卷考试，而且只考我PPT上的内容，而且PPT还不给！！！该挂我就挂了！！！哼！”“我要给他们辅导员打电话告状！哼！”。。。然后又心软开始摇摆，“大四了还挂科，会不会太狠了？要不还是算了吧？”“我就是心软，怎么没有一次能制住这班孩子的？！哎~”

        铃响后五分钟，还没人到场，我开始怀疑自己“是不是走错教室了？”走到门口看了下门牌，对着呀。那“是不是我看错课表了？其实今天是没课的？”于是拨打了该班班长的电话，两次，无人接听。我继续发着呆，开始考虑今天这节课还上不上了。突然想到，我还不知道如果学生全体翘了老师的课的话，不上课算谁的责任呢？于是开始做白日梦“教务处如果来人查了，我是否可以强硬一点，叫他们取消大四的排课？！”“如果他们就说，没学生上课是老师的责任，我这个冤大头岂不是比窦娥还冤？！”。。。

        正当我自己胡思乱想的时候，来了两位学生，这两位是课堂上的常客，一进门，就看到他们惊诧的眼神，和突然觉得‘甚是不好意思’的不安。一脸讪笑地赶紧坐下，嘴里还嘟囔说：“哎呀，今天怎么没人来了。我们还以为总有人会按时到课呢。。。”我看了看，哈，得了！看来这节课还是要上的，来两个人就能上！工作六七年的淡定让我仍能笑着对他俩说：“那咱们就开始聊聊上课的内容吧！”。。。你看看，这就是我对他们太宽松的结果，学生们总能对我随意地说着他们的大实话，也不用掩饰对于大四上课的反感，甚至还跟我八卦哪些老师上课不好，还硬要点名要求他们全到场，否则就怎样怎样怎样的。。

        我身为一线的基层教师，我不知道自己的看法是否正确，或者注定有失偏颇，但是我真的一直很想说说这个大四上课的问题。

        我第一次带大四的课程，是给06073的学生上课，那时，应该是2011年，当我怀着满腔的热忱第一次走上大四学生的讲台的时候，我就发现了这跟我以往给大一大二孩子上课的不同，大大的不同！学生们都忙着考研，忙着找工作，没有几个人能安心坐在课堂上。来的，要不然是在看考研书，要不然就是心慌慌地准备随时去招聘会，只有保研的几位还闲闲地看着你，偶尔低头玩玩手机。是啊，到了大四，谁还有心思继续学习的？事关未来，考研的，一本又一本的辅导书要啃，还要承担着万一未来考不上的压力；就业的，一场宣讲会一场宣讲会的跑，几百上千人挤着去笔试去面试，新老校区折腾，还要承受被HR鄙视的打击。都很辛苦都很不容易，我都明白，所以作为心软慈悲的典型代表，我给大四孩子的上课条件都非常的宽松，如前所述。我只希望至少能有几个人来，让我开始讲课，完成教务处和学院交托的教学任务，这只是最基本的要求了，甚至我都想着，他们这么辛苦，不如还是不要笔试了，就交一份报告就好了。。结果我发现，无论怎么对他们威逼利诱，打击总是一次比一次猛烈。。。

        每次接大四的课程，我都心里犯怵。因为几年下来，我知道这个现象，而我知道凭我这好好先生的脾气，注定是没什么可以约束这些学生的，而我也使不出来杀一儆百的绝招。唯一可以指望的就是，还有那么玩得好的几个学生偶尔来捧捧场，相互帮助地把这门课讲完（此次证明，我也太高估了学生们和我的关系，要反省！）。而且，所谓“老师讲得好就没有学生逃课”的这个因素，放在大四也绝对不适用！当然，今天的这门课我也没讲得有多好，毕竟是第一次带的课程，较为生疏。但，我觉得这并不是主要原因。我也尝试过，搞过各种各样的规矩，来上一次课加分哪，搞报告会加分哪，几次到课人数到达50%的时候就可以改变考核方式啦。。。几乎从无例外的，所有斗智斗勇的战役，我都被大四打败了！o(╯□╰)o

        所以，每逢学院开什么教代会之类的，我都会向领导建议，不如把大四的课程取消了吧，学生都不愿意上，老师上得也痛苦。尤其是对新老师来说，这绝对是对自信心的致命打击。领导给我的回复是：“如果大四没排课，这些学生都跑没影儿了，无法约束。”。。。对此，我的理解就是，大四给学生排的课，都是维稳课，防止学生到处乱跑出意外的。可事实是，真要跑的人，谁care有没有课呢？谁还会给老师请个假啥的？要不为啥我们大四课堂上从来没有满员过呢？

        GCD经常做这样的事，总觉得P民们真的能按他们政策规定的去做，各种自我安慰。我认为，只有一线工作的人们，才有资格去评判一条政策是否合理，领导们都拍脑袋惯了，也脱离群众太久了，不理解民间疾苦啊！我作为基层员工，真的不理解给大四排课的理由和改变的困难在哪里，求解。
 

        现在社会上也有很多声音评价教师群体道德败坏的不行不行了，“砖家”、“叫兽”各种讽刺都有。确实是因为很多同行们做了没对得起“教师”这个名号的事。从他们的角度来说，“教师”同社会上其他任何一个职业一样，都只是养家糊口的工作，我只要完成我的工作就好了，你说，谁会为自己的工作去呕心沥血？为什么只要我们“教师”去呕心沥血呢？这是同行队伍里并不鲜见的一种声音。但是，“教师”跟其他职业能一样吗？就跟“警察”和“医生”一样，我们除了本职工作外，其实承载了很多社会责任，教师的“传道授业解惑”，警察的“除暴安良”和医生的“救死扶伤”的本职工作外，社会给予你“尊重”、“敬畏”和“感谢”。可在这GDP增长年年高，经济大发展的国情下，我们的社会都变成什么样子了呢？

        大家都疯了。

        为何要在困惑大四不上课的情况中提到教师的社会责任感？就是因为基于这样的责任感，才让我负重前行。工作这么多年，我仍然会对每一堂课的效果斤斤计较，花很大的力气备课，水平有限，那么尽量就在自己有限的水平内上到最好。于是经常的，一节课上得好了，一整天都很开心，没上好，一整天就很沮丧。这也是每次下课后，我总爱跟学生互动的原因，想知道到底自己哪里做得不对做得还不够好。哎，如果我只是抱着“混混日子，完成教学任务就行了”这样想法的话，我也不至于自我谴责这么严重，你们爱上不上，我还不好好讲了呢。可我真是于心不安，于心不安哪，做不到浑不吝的状态，这可如何是好？

        是只有我们学院这样，还是各个学院都这样呢？如果都是的话，恳请教务处能否就把大四这一两门课挪到前三年上去呢？！

        真的别给大四排课了。

        哎！

        如果有一天我转去当图书管理员了，绝对不会是被科研压力逼迫的，而是我对中国教育彻底失望了。