重要启事
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今早8时许，距离第三期生活报名师公益大讲堂开讲还有近一个小时，众多考生和家长就已经来到会场等候，在来自德强高中国际部志愿者们的引导下有序就坐，等待大讲堂开始。
今天“大讲堂”邀请到的是哈市第156中学教务主任董世荣老师，他是2010年中考命题员，2013年中考审题员。家长们大多带着孩子来到现场，拿出笔记认真记录，生怕漏掉关键的内容。董世荣老师今天的讲座围绕着四个关键词展开，贯穿中考物理复习，现场的家长和考生们都感到受益匪浅。
习题：
重在质量，切忌重复劳动
大讲堂刚刚开始，董世荣老师就讲到了很多考生和家长的一个误区，“题一定要多做，才能熟能生巧、触类旁通”，抱有这种刷题想法的学生很多，但董世荣老师强调，面对今年中考的形势，首要的应在“准”字上下功夫，选准习题，重在质量，任何资料在使用时都要分析、选择，切忌做大量重复性的劳动，避免浪费精力和时间。
“现阶段，学生们对各种类型题都已经做过多次，见到题时已经没有新鲜感和解决问题的欲望了，因此，考生在做题时对已经非常熟悉的题要一带而过，把主要精力集中在有疑问的问题上，把这些知识进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决新问题的方法，只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力”，董世荣老师强调，尤其在单选题、简单的计算题、作图题上提高解题的准确度。
同时，考生要学会对自我诊断准确，上课前自己对某部分知识，或某一章节的知识，先梳理，找到困惑点和最急需解决的问题，在课堂上有的放矢的听老师讲解，从而提高课堂的实效性。课下对这部分知识进行再次梳理，强化再认识、内化的过程，最后通过专项训练对这部分知识进行检测验收。
家长们成了孩子的“助手”，认真听课，认真记笔记
实验：
抓住目的和实质,注意语言准确性
提起物理，很多初四年级的学生都对物理实验感到害怕，董世荣老师认为这是考生还没有找到突破物理实验的正确方法。“首先要将实验分类，主要分为测量类和探究类两大类，然后学生可以自己将教材涉及到的物理实验对口入座，划入这两类中，在解题过程中，要善于抓住物理实验的目的、作用和实质，尤其是实验的实质，试题也多在这方面考察学生”，董世荣老师表示，考生也要学会横向和纵向的挖掘实验，做到举一反三。
大讲堂上，董世荣老师以一个“物质的吸热能力”实验为例，详细讲解了物理实验中考生需特别注意的地方，实验的设计思路是解决问题的方法途径，而实验方案是完成实验的具体步骤包括数据处理，很多考生没有区分清楚，也有考生语言表达不够准确和严谨。因此，面对每一个物理实验，考生要做的是抓住问题的实质，这样才能突破物理实验。
讲座现场
审题：
找到关键字词和隐含条件
“3月到4月，是考生巩固基础，着重练习审题和准确率的阶段，5月到6月则是进入到提高解题速度和查缺补漏的阶段”，董世荣老师解释，他在实际教学中发现有好多的同学，只关注做题的“量”，却忽略了“质”，由于“审题”不够仔细，忽略了题的题眼，导致接替错误。
董世荣老师建议考生要全面细心的审题，对题中关键性的词语要多思考，对特殊字、句、条件可以用着重符号批注。全面分析出已知、未知以及隐含的物理条件，还要边思索、边联想，弄清题目中所涉及的现象和过程，正确还原各种物理模型，找准各物理量之间的关系，避免审题时一扫而过或思维定势，看题一眼就认为是做过的题。
小声读或默读题目也是一种审题方法，帮助考生强化知识，也是一个将物理信息内化的过程，能解决漏看、错看的问题。对题目中出现的物理情景，物理模型画一些必要的草图和体现物理变化过程的图形，要弄清物理过程，还原物理模型，根据题目中各已知量的数量关系充分想像、分析、判断，用图形展示完整的物理过程，使过程更为直观，如受力分析图、运动过程图、电路图、光路图等。
教材：
建立知识体系，总结考点应对方法
纵观近几年的中考题，董世荣老师发现，70%左右的试题都是对基础知识的考查，所以考生在复习时应首先依托教材，建立知识结构，而知识结构不是教材知识点的简单罗列，最好能体现知识间的内在、本质联系，如：《力》、《力和运动》这两章，从知识内在联系上要很好的结合，即受力分析要看状态，判断状态要分析受力。然后突破这部分重要考点：平衡力与相互作用力的区别、惯性概念的理解及其应用、牛顿第一定律实验、实质、应用等。学会总结解决每个考点的方法，避免题海战术，这样能提高准确性、做题的速度。
考生要复习过程中，要学会结合自己的物理笔记把自己过去学过的内容按知识板块做一个详细的梳理、整合，理清知识脉络，透过纷繁复杂的试题表象，抓住知识点的真实本质，把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网，这种整理是强化基础知识最有效的方法。做到这些，考生这样在做题时就能及时把需要的知识点从头脑里调出来，快速准确的答题。（生活报考学汇记者 张洁 摄影记者 李巍）
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