身边有很多家长经常在抱怨：明明自己在很用心地教育孩子，付出了很多很多，但是为什么自己的孩子还有这样那样的问题呢？其实很多家长忽视了很重要的一点，就是孩子的心理发展是有阶段性的。中科院心理研究所的王利刚博士多年从事幼儿认知神经学的研究，通过全国性的讲座，实地接触到了大量的案例。让家长了解和利用孩子心理发展的敏感期，在孩子的不同时期给予相应的家庭教育，是他多年来大力倡导的早教理念。今天，他的这篇文章相信会让每位家长朋友都会有颇多收获。
6个心理敏感期，每个孩子都会经历
著名的心理学家埃里克森通过大量、系统的观察，把人类在0～18岁期间的心理发展分为6个关键阶段，个人很多的心理品质，比如希望、自信心、意志力、勤奋等，都是这一时期奠定的。
◆0～1岁：信任与不信任的冲突——“抱”
安全感来自信任，家长们千万不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了，此时正是孩子基本信任和不信任的心理冲突期。这期间孩子开始“认人”了，当他们哭或饿时，家长是否及时出现是孩子建立信任感的关键。信任在人格中形成了“希望”这一品质，起着增强自我的力量。具有信任感的孩子敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则孩子不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。信任感发展得好，安全感相对高。这个阶段家长能给予孩子的是足够的“抱”。一定要从身体上给孩子足够多的接触，这样才能对孩子安全感的建立打下良好的基础。
◆1.5～3岁：自主与害羞和怀疑的冲突——“示范”“立规”
1～2岁的孩子开始有意志地决定自己做什么或不做什么，因此可能导致家长与孩子的冲突很激烈，孩子的第一个反抗期出现了。孩子的很多行为习惯正是在这个时期构建的，他们会模仿和学习家长的很多行为，作为家长要做好示范。时常有一些家长埋怨自己的孩子经常打人，那么请反思检讨一下，在教养过程是否也打过孩子，很有可能是自己的这种行为给孩子做了一个不良示范。
2～3岁时，孩子的自主意识迅速萌芽，表现为他们要做自己。这个时期是孩子发展各种规则的敏感期，家长要利用孩子的诉求，给孩子定规矩。家长需要承担起控制孩子行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯。如训练孩子大小便，教导他们随地大小便是会让人感到羞耻的事情；训练他们按时吃饭，节约粮食等。
◆3～6岁：主动对内疚的冲突 ——“放”
3～6岁，是孩子的主动性敏感期。在这一时期，如果孩子表现出的主动探究行为受到家长的鼓励，孩子就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础；如果家长讥笑他们的想象力和独创行为，那么孩子就会逐渐失去自信心，他们会更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。当孩子的主动感超过内疚感时，他们就有了目的的品质。如果他们很被动，很内疚，这个时期家长要做的是“放”，放手让孩子去尝试，一定不要给予过多的限制。
◆6～12岁：勤奋对自卑的冲突 ——“夸”
6～12岁孩子从游戏阶段开始逐渐进入小学阶段，这时他们要学习很多新的规则，要适应课堂里的45分钟，这个过程对孩子来说很不容易。此时需要给孩子安排社会任务，让孩子能够培养出勤奋的品质。如果此阶段的孩子没有做好这方面，他们会很自卑。一位勤奋的员工，很有可能在小学的时候也是勤奋努力的，勤奋品质在小学期间就已经奠定。这个时期家长要做是给孩子足够多的“夸”，用表扬的方式，让他能够坚持去完成任务。
◆12～18岁：自我同一性和角色混乱的冲突 ——“容”
孩子进入青春期，主要任务是建立一个新的同一性或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。此时孩子的第二性征开始发展，身体已经很像成年人了，但是心理还很幼稚，这时他们要重新来定义自己。他们会想自己是谁，将来要做什么。他们需要探索，探索自己到底是一个什么样的人。如，早期在幼儿园的时候，如果孩子奠定了“我是一个懂礼貌的孩子，我是一个勤快的孩子”的思想基础。到了青春期，原有的自我定义已经不能够适应他现在的生活了，他和小伙伴们在一起说自己是一个懂礼貌的孩子时，这个会让他觉得自己不够酷。所以，这个时期他们很矛盾性，既有儿童的一面，又有成年人的一面。作为家长一定要做到“容”，要足够的包容，帮助孩子顺利的渡过青春期。
以上这6个敏感期是每个人成长必经的阶段，家长一定要根据孩子的成长特点，正确引导和促进孩子各种心理品质的发展，切勿揠苗助长。
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