衡量一个“好学生”的标准是什么？
是每个月跑几趟图书馆？还是从来不逃课？当然，更多人喜欢看成绩。
很多时候我们发现，一些非常用功的人，考试的时候，总欠点运气，成绩和付出的努力不成正比。这样的学生，该如何定义？好学生，似乎有些牵强。说不好吧，相当于否定他的“努力”！
常听见身边有人抱怨：“每天累成狗，忙得要死，为什么成绩总不好？”也许这一切的症结都在于，你还不够“务实”。
毕业那会儿，总有人在身边念叨：“大四下，是四年里最忙的一个学期。”曾许诺在毕业季完成的旅行、考证计划最终搁置，成为遗憾。
可是仔细想想，这半年到底忙了些什么？没有多得压死人的课，也没有需要费尽心思的考试，只是在“一篇论文、找工作、考研”这三件事间徘徊。
多少人的毕业论文光文献，就找了两三个月。明明一两周就可以完成的事情，拖了这么久，还喊着时间不够用，没有成果，未免太可笑。
同样的，总有那么一群人，每周六周日早早就去图书馆看书，在旁人眼中，他们极为努力，全然是“好学生”的典范。然而，如果你偶尔去图书馆一趟，也许不难发现，他们中很多人，也许正百无聊赖地刷着手机。
有一次，室友早早就去图书馆复习了，晚上9点多才回到寝室。我一时兴起，挑了本书，从她折页的地方挑了个问题，问了她，却发现她一脸茫然。再往前翻几页，再问了个，她却仍然支支吾吾，索性来了句：“你挑的都是我不太熟悉的地方，你重新再找个问题，我肯定答得上来。”但当时的我，却早已失去了继续询问下去的兴趣。
从高中开始，我们就被灌输着一种思想“不能偏科，要各方面全面发展”。很多人进入大学后，仍将这奉为金科玉律。
英语考了95，高数考了80，永远只想着下学期怎么努力，将高数成绩提上来，却未曾想过如何将英语从原来的95提高到99，甚至是100。
很多自诩是“好学生”的人，总是追求各方面尽善尽美。明明自己的英语实力很强，数学逻辑性很差，却非要将大把的时间砸在让自己无比厌烦的高数上，最终，高数成绩好不容易上去了5分，英语成绩却一下子跌了10分。
就像我，平时一直标榜自己是个“好学生”，每门课成绩虽不算拔尖，但总体也不算太差。但真正到找工作时，却面临了一种尴尬“很多知识都懂一些，却没有十分精通的”。每份工作，看上去貌似都能做，却因为不够专业，总担心自己不能胜任。
我们早已告别了那个主张“两条腿走路，各方面协调，稳步发展”的时代。精于专业的人，才是公司真正所需要的。与其面面俱到，倒不如在某个方向独当一面，这才是HR眼中，真正的“好学生”。
文人身上总有一种自命清高的气质，而在所谓的“好学生”身上，貌似也总带着那么种优越感。
别人多问了你几个问题，就觉得自己无所不能了；自己多读了几本书，就觉得比别人用功了。也许，只是因为，你所处的这个环境大家普遍水平不高，所以显得你格外的优秀。而当你真正置身于一个群英荟萃的环境里，你会发现，自己只是井底之蛙。
大学里，一些人自诩为“好学生”，常常觉得自己“无所不能”。只在意他们自己所掌握的一切，而这个社会需要什么才华，需要哪方面的能力，自己也不清楚，总觉得写得好作业，就可以改变世界。
在他们眼中，有太多的想当然。因为我英语学得很好，那么想当然，我的高数一定也能拔尖。我成绩很好，想当然的，我其他方面，像体育之类的，有什么理由不出色？因为周围缺少比自己更加优秀的对照，他们的眼中，慢慢只能看到自己，将什么事都看得很简单，而失去了对自己客观的判断与评价。
“知道自己不能搞定一切”很难么？
对所谓的“好学生”来说，他们渴望着别人的肯定，希望在方方面面，超越别人，达到所谓的优秀。却在别人的赞美中慢慢迷失了对自己客观的评价，而导致真正碰到自己所不能胜任的事情时，倍感挫折。
与其自我感觉良好，觉得自己无所不能，倒不如对自己进行准确的评价，用有限的精力、时间，专注于自己擅长的方面，在自己以后的学习、工作中，都会受益良多。
联系客服
