范胜武 著
定价：58.00元
出版社：上海教育出版社
出版时间：2018年4月
北京市二十一世纪国际学校是我国最早的民办学校之一，但长期以来办学思路不明确，发展得并不顺利，直到2010年范胜武担任执行校长以后才有起色。八年来，在范校长的努力下，学校真正办成了民校之名校。
——国家教育咨询委员，北京师范大学资深教授 顾明远
范胜武，语文特级教师，北京市海淀区督学，2017年“明远教育奖”获得者。现任北京二十一世纪国际学校党总支书记、执行校长。
文化，立校之本
八年前，我成为北京市二十一世纪国际学校的执行校长。刚到任时，这里的学校生态并不乐观。我很着急，因为学校办得好坏，直接关系到几千个家庭和数百位老师的前途和命运。八年来，我一直在思考，我们到底办一所什么样的学校、培养什么样的人才，才能不辜负人们的期待。
经过“二十一世纪人”的共同努力，学校不断进步。为了持续发展，我们开始思考：到底什么因素才是决定我们发展的根本？我们达成了共识：学校的各个方面都可以归结为文化。一所学校，短期发展看课程，长远发展看文化。重构一所学校，就是从多方面重构学校的文化基因。在办学思路、课程体系、教学生态、学校管理和文化建设等方面，我们努力找到自己的文化基因。
我们的校训是“做豪迈的中国人”，对此我们进行深入解读，确定了学校的培养目标是“具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民”。从实验学校转型到国际学校，我们走上了差异化办学之路。
为此，我们做了很多努力：忍痛“拿掉”了不符合学校发展文化的教师；同时，不断吸纳优秀人才。现在，学校有170多名硕士、博士、博士后，占一线教师总数的近70%；其中有将近70名是海归硕士和博士。我们建立了教师成长机制，制定了《北京市二十一世纪国际学校科研奖励制度》《北京市二十一世纪国际学校教育科研管理章程》《北京市二十一世纪国际学术积分指标体系及奖励办法》，以及“世纪名师工程”等一系列制度、章程。学校还给教师成长搭建平台。我们举办“锡华杯”教学大赛，组织“世纪讲堂·教师版”“世纪好声音·教师版”，还不定期派教师到各个学校观摩学习，每年寒暑假，会选派教师前往美国、英国等国家学习国际教育教学理念和技能……这些举措既能让教师成长，又能给他们带来职业幸福感、成就感和归属感。现在，我们的教师、学生表现出色，是因为教师找到了以课程开发、研究为核心的职业发展道路，学生得到了丰富多彩课程的支撑。
课程建设是我们重构学校文化的核心内容，我们搭建了“十二年一贯制”纵向课程和小、初、高横向课程。
我们从创设适合每个学生未来发展的教育出发，根据学生不同成长阶段的不同特点、不同需求，整合教育资源，衔接基础教育全过程，紧扣校名中的“世纪”二字，开发了系列高品质、规范化、系统化的“十二年一贯制”世纪课程，包含中华传统文化课程、英语直通车课程、健康课程、综合实践课程、艺术审美课程、世纪演说家课程、影视课程、戏剧课程等。这些课程着力于“贯”，形成了包括目标、内容、实施方式、评价体系等在内的教育链条，构建了小、初、高一体化育人模式，提高学生的学业水平，提高他们的综合素质。
在打造学生成长完整链条的同时，我们还下大力气研究各年龄段学生的差异，因材施教，发现独具个性的“人”。我们充分发挥合作办学的优势，内引北京市十一学校，外联美国费尔蒙特学校，并对它们的模式进行改革，研究出适合我校的特色化教育教学模式。小学是“全课程”，中教、外教三名教师“包班”授课，围绕主题进行单元式双语教学，实现了放慢脚步育全人。初中是选课走班，学生根据自己的成绩、兴趣，选择不同的课程，选择各科不同的难度层级。高中开设美国大学先修课程、英国高中课程和中华传统文化课程等，并实现了国际课程本土化。
环境对人的成长十分重要。我们斥重资营造符合国际教育水准的校园环境。我们翻新教学楼，重构学科教室，置办先进的教学设备，实现了Wi-Fi校园全覆盖，建设国际综合楼、多媒体教室……
我们特别重视各种教育活动，经过多年探索和尝试，形成了独特的活动文化。我校开展了系列“世纪符号”活动，以丰富学校文化内涵。我们开设了“世纪讲堂”系列，分为学生励志版、教师成长版、家庭教育版，邀请各行各业的名家大师走进校园举办讲座，与师生、家长面对面交流。
学生的发展是学校教育的核心，我们把“学生至上”奉为教育信条，实行小班化教学，坚持以育人为本，努力让每个学生都得到最适合自己的发展。学校的教育目标、教学模式、评价体系等都发生了根本变化，我们竭尽全力实施全人教育。
经过全体教师的积极探索和努力实践，二十一世纪国际学校已经有了自己独特的“文化基因”。文化是立校之本，有了文化支撑，我们会飞得更高、走得更远。
对范胜武老师早有耳闻，真正相识却是后话。2008年8月，他从山东老家调到北京，我们成为同事。
一般来说，从外地调入京城的老师，无论多么优秀，大都有一段或长或短的适应期。或者与同事的相处，或者与学生的沟通，或者与家长的交流，都可能有这样那样的迷茫、犹疑或缺憾，这实属正常。然而，让我感佩的是，范胜武老师完全是一个例外，他如鱼得水、游刃有余，很快受到同事、学生和家长的热捧，尤其是受到不同类型、不同层次学生的热爱，这是十一学校尤其看重的。事实上，这也是衡量一位好老师的首要指标。那段时间，应该是胜武很美好的一段时光，抛下在山东老家时的管理重担专心于他喜爱的课堂，潜心于他挚爱的语文，笔耕舌耘，其乐陶陶。
好景不长，2010年5月，因为十一学校与二十一世纪国际学校的战略合作，胜武被派去担任执行校长。当时，我的内心也十分矛盾。很显然，从一位特级教师到学校管理者，再回到课堂，那种如饥似渴的学术追求非同一般，尤其经过几年管理工作的锤炼后，从高处审视语文教学，会有过去没有发现的惊喜。我知道，胜武正陶醉其中，我不忍心惊醒他的学术梦想。可是，二十一世纪国际学校地处海淀腹地，过去的影响和今日的困境都要求我们不可大意，必须有得力的人选一柱擎天。无论是从胜武当初在山东的管理经历来看，还是从他在十一学校的出色表现来看，他都是前往补天的不二人选。
让我和十一学校的同事们感动的是，胜武没有过于推辞，尽管他舍不得他的学生、他的课堂。但是，他也知道，二十一世纪国际学校的振兴非同小可，在依依不舍中，胜武重新挑起了学校管理重担。
后面的事情，胜武在书中有较详细的介绍。有人说，胜武像仙人掌，环境再艰苦也不怕。确实，八年学校管理和学校振兴的生涯，又一次有力证明了胜武的胜任力和适应力。只是，在我心里，他是一株没有刺的仙人掌。他善良、诚挚、仗义，始终与人为善，也许这正是胜武最宝贵的财富。
（李希贵 北京十一学校校长）
不抓体育的校长不是好校长
著名教育家张伯苓曾说过，不懂体育者，不可当校长。体育工作的好坏直接影响一所学校的生机。一所好学校，不仅应该有琅琅书声，还应该有歌声、笑声和运动的身影。即使不站在校长的立场上，“运动使我终身受益”，这也是我的肺腑之言。
上中学时，因为我是从外地转回老家的，又错过了学校开学分配班级的时间，就被分配到体育特长生班级。班主任是体育教师，我并不是体育生，而且有些瘦小，但班主任依然要求我参加体育生每天的体能锻炼，从跑步开始。一开始，我并不情愿，能坚持下来全凭倔劲儿。但很快，我发现了运动带来的好处：身体素质变好了，精力更能集中了，甚至思维都变得更迅速了。很快，我学会了很多种运动技能，也真心喜欢上了运动，不管是求学时还是工作后，运动都作为我的一种习惯与爱好，一直伴随着我。
来到二十一世纪国际学校后的第一个开学典礼使我终生难忘。典礼早上七点半开始，短短半个小时里，不断有学生因为身体不适而退到树荫下休息。学生体质之差让我感到震惊。这些孩子是国家的未来，将担负起建设国家的重任，这样的身体素质怎么能行？
学生的身心健康是要放在第一位的，我下定决心要抓好体育，增强学生的体质，并着手打造“健康型、运动型”校园。
首先，学校向学生与老师强调体育锻炼的重要性，并迅速开展了系列理念与实践并重的体育类活动。初中、高中首先开始早操锻炼，孩子们要从跑步开始，逐步增强体质，教师也要陪同上早操，身体力行，与学生共同成长。
学校先后请来了“足球王子”李金羽、竞走奥运冠军王丽萍、跆拳道奥运冠军陈中等。这些体育名人卸下光环，与学生近距离接触，讲述成长故事，传递体育精神。李金羽与孩子们分享足球带来的快乐，结果在校内掀起一阵“足球热”；王丽萍、陈中讲述人生故事，告诉学生坚持的重要性。体操王子李宁、奥运射击冠军杨凌助阵学校秋季运动会闭幕式，分享运动带给自己的宝贵财富，学生大受鼓舞。
为了更好地引发学生对运动的激情与兴趣，学校也通过多种方式激励学生积极参与锻炼。比如，举办各种大型运动会；引进大量体育器械，为学生提供锻炼机会，喷绘运动型、健康型校园展板，展示学生的运动风采；通过校内、校际比赛的方式带动全校学生加入运动热潮……
在实施一系列举措后，我仍觉得学校需要一门“十二年一贯制”的课程以便为学生的身心健康保驾护航。于是，我将学校的体育教师、心理教师和卫生室医务工作者组织在一起，以体质健康 — 心理健康 — 身体健康为线索，将小学生、初中生、高中生分为五个学习水平进行一体化设计，形成了“十二年一贯制”健康课程。
现在，“健康型、运动型”校园的建设已见成效。学校网球队、篮球队、足球队、武术队、舞蹈队、啦啦操团队等开始在区级、市级、国家级体育竞赛中崭露头角，并取得骄人成绩。学校举行各类活动和庆典时，也不再有学生身体不适；课间休息时，能看到越来越多的学生在散步、跑步、打球……我希望，在这里，他们既能得到身体素质的提高，也能养成运动习惯，找到自己真正喜欢、能够伴随一生的运动项目。
身体虚弱，将永远无法培养有活力的灵魂和智慧。有健康的体魄，才有人生的辉煌，才有国家的希望，多样的活动强健了学生的体魄，运动精神丰富了学生的心灵。同时，运动也不仅仅使学生个人受益，学生在强身健体的同时，将来会把中国的武术、太极文化等带出去。二十一世纪国际学校的学生，都将是中国文化的名片。
文章来源：《教育文摘周报》2018年第37期
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