社会性是指社会中的个体为适应社会生活所表现出来的典型心理和行为特征。广义的社会性包含了人在社会生存过程中所形成的全部社会特性，如人的社会心理特性、政治特性、道德特性、经济特性、审美特性、哲学特性等，它是相对于个体的生物特性而言的一切社会心理特性的总和；在狭义上可理解为个体在生存适应过程中获得的情感、性格等心理特征，与人格和非智力因素等具有相同的意义，它是相对于人的生理和认知而言的一切社会心理特性的总和。本节所介绍的社会性是出于狭义上的理解。
值得指出的是，社会性和社会化是两个联系密切又容易混淆的概念。社会化一般是指个体在特定的社会和文化环境中，掌握该社会的知识、技能和行为规范，形成适应该社会文化的人格，承担一定角色的过程 ① 。简单来说，个体形成和发展社会心理特性的过程，就是社会化的过程。社会性强调人的社会心理特性发展和演变的结果，而社会化强调人的社会心理特性发展和演变的过程 ② 。
品德发展成为社会性发展中具有道德价值的核心成分。
个体社会性发展水平制约品德的发展程度，这是由社会性的基本性质决定的。
个体社会性发展水平制约品德的发展水平，也是由社会性的基本内容决定的。
具体地，从个体品德的发生、发展来看，品德是在儿童社会性发展到一定阶段的产物。
归根到底，社会性发展是品德形成的前提和基础，只有个体社会性的发展，才会有其品德的形成和发展。品德的发展受社会性发展的制约。
品德作为个人心理特性是社会性发展中的核心 , 这种核心作用具体表现在以下两方面 :
(1) 社会性发展的最高目标是形成良好的品德。人与人之间的道德关系始终都存在于人们的社会生活与交往中，它是社会规范的重要体现。个体要想成为合格的社会成员就必须掌握这一规范。
(2) 品德的发展更好地促进了人的社会性发展。要使个体的社会性向高水平、亲社会性的方向发展，就必须借助于品德发展的动力作用。
鉴于以上阐述，在一定程度上，可以说品德发展程度是评价个体社会性发展水平的重要指标。
个体品德发展和社会性发展在发展阶段、发展时间、发展内容以及影响因素等方面有着不可分割性。
（ 1 ）从个体的发展阶段上考察，个体的品德发展总是与其社会性发展联系在一起的。儿童社会性发展的每一个阶段都有与之相适应的品德发展任务。
（ 2 ）从发展时间上考察，个体的品德发展稍迟于社会性发展。儿童的品德是在个体社会性发展到一定程度，有了一定的社会经验后逐渐形成的。该问题在本节前文已有较详细的阐述。
（ 3 ）从发展内容上考察，内容上的包涵性决定了社会性发展中有品德发展的任务。社会性所揭示出的个体良好的行为方式。
（ 4 ）品德和社会性发展的影响源具有一致性。人的品德和社会性发展，都离不开遗传、环境和教育的交互作用。
品德发展和社会性发展的统一性提示，对品德的考察须结合个体特定年龄段的典型的社会性发展特点，不可分割品德与社会性之间的联系 ， 孤立地看待品德的发展。
陈文，郑淮．儿童社会性发展的心理学观．现代教育论丛，2002（4）：25-29
陈会昌．儿童社会性发展的特点、影响因素及其测量——《中国3-9岁儿童的社会性发展》课题总报告．心理发展与教育，1994（4）：1-17
俞国良．品德与社会性．教育科学研究，2003（5）：43-46
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