第五章 感受与审美
学习目的和要求：
认识和理解感受、审美的含义。
认识和掌握写作对感受、审美的基本要求。
理解和掌握在写作过程中培养感受能力和审美能力的途径和方法。
本章重点、难点：
如何在写作实践中提高写作者的感受能力和审美能力。
一、感受的含义
就写作而样，感受是指作者对客体的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动。感觉，是指作者对客体的个别属性的反映；知觉是作者对客体各种属性的完整的认识和反映。
感知和感受，是作者审美和理解过程中两个既有联系，又有区别的环节。感知是感受的基础，感受是对感知的深化。感知重在客体，作者主要在客体所占据的时空范围内，对客体的物质形态及其属性进行直观把握；而感受重在主观，作者在感知客体的基础上，进一步打开记忆的仓库，启开感情的闸门，发挥多种心理功能的作用，对客体作出更深层的认识和体验，其中往往包 含本人生活经历中的认识和体验。
具体地说，感受有以下作用：
1 、引发写作动机。写作动机的萌发是写作中至关重要的一环，而写作动机的产生主要依赖于主体的感受。
2 、产生写作情感。文章（文学）表现的不是纯粹的客观自然，而是情化的自然，其来源正是主体的感受。
3 、激活写作思维。感受是写作思维活动的前提，“心有所动”才会对所“动”的客观事物进行定向思维。
二、感受的特点
（一）感受的客观性
作用于写作者的外界事物都有它特定的物质形态和属性，都蕴涵着一定的事理。客观事物具有的特性，对作者的感受具有一定的规定性和制约性。作者感受都是基于客观事物的理、事、情融于一体。离开具体的客观事物，写作者无所谓感受。
（二）感受的形象性
感受所形成的结果依然保留着事物本身具有的形象特征。
（三）感受的情感性
情感活动贯穿于感受的全过程。作者凭借心理功能的作用，将感觉转化为知觉，从整体上把握外物。人的需要于外物之间的关系更加明晰，情感流向更加清楚，感情层次更加细腻。作者凭借想像、联想、通感、移情等方法，将这类情感融会于物，便是感受的体现。感受与情感是息息相通的。
三、写作对感受的基本要求
（一）感受要独特
文章要有个性，避免一般化，作者对写作客体要有独特的感受。这就是说，作者捕捉、选择的外物记忆由此触发的思想情感与众不同，具有特殊性。就外物而言，它新鲜，个性鲜明，内含丰富；就作者而言，有感受个性，有独特的心理定势，善于同中见异，选择别人没有发现或没有借用的外物特征，善于运用求异思维，从别人认定的外物意蕴中感知新的意蕴。
独特的感受，主要由作者独特的心理定势和寻找的主客观契合点所决定。对一个进步的作者来说，心理定势的形成，必须以正确的人生观做指导。作者在生活实践中积淀的思想情感必须与时代合拍、与人民休戚与共，这样，作者接触外物所形成的独特感受才具有审美价值和认识价值。
（二）感受要深刻
主要取决于两个方面：第一，是客体对作者的刺激作用。一般来说，客体的刺激愈尖锐、愈强烈，作者的感受就愈深刻。第二，是作者的主客观能动作用。主要表现在作者可以选择、想像、联想、同化、顺应。
（三）感受要细腻
文章要小中见大，以微知著，具有生动感人的力量，写作者的感受要细腻。它要求作者：
1 、要观察细致，体物入微，善于摄取、把握那些容易被人忽视的个性特征，摄取最富有个性特征的某一点或某一细节。
2 、要感知精细，细中传神。作者观察、体验，于细微之中见精神。
3 、要感知精细，细中传情。作者捕捉、把握住事物的个性特征，凭借自己的感知、想像、联想、通感，使外物传达出一种富有主体情感特征的情调、情趣、情味。
四、培养感受能力的途径和方法
构成感受能力的主观条件，主要是感觉、知觉、表象、情感、联想和想像。感受能力的施展，需要人的情感、理智、意志三种心理功能的交互作用。感受能力是在主体与客体的相互作用中形成的。因此，培养感受能力，离不开主体与客体两个方面。
（一）积极参加社会实践
参加社会实践是培养、增强感受能力的根本途径。在社会实践中，要注意观察与体验，同化与顺应，以增强感受能力。
观察与体验，这是增强感受能力的重要方法。它要求写作者要做生活的有心人，利用现存的客观条件，结合实践活动，进行自我体验和（文章中的）人物体验。
同化与顺应，在接触外物刺激的结构中，注意应用同化与顺应功能，完善接受的心理结构，是增强感受能力的又一重要方法。同化，即把外物整合到自己已有的心理结构之中；顺应，即主体受客体影响，改变自己原有的心理结构，以适应外物现有的图式或结构。
（二）提高感官的灵敏度
提高外部感官灵敏度的主要方法有：
1 、五官反映灵敏
要使五官对外物的刺激反应快速、真切，能正确地把握外物的基本特征，辨析外物属性变化的层次。
2 、感知形象情化
感官接受外物刺激，不止于感觉外物的属性、特征，而且生发出感知形象的情感意义和象征意义。
3 、五官感觉相通
（ 1 ）作者受外物刺激所产生的各种感觉，能迅速得到沟通、综合，形成整体知觉形象，内情与外物融合。
（ 2 ）作者受外物刺激，相应的感官由大脑中枢沟通，出现“感觉挪移”的现象，即通感，又叫联觉。文章中经常使用此法表现事物的丰富性和作者情感的多样性。
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