1. 练习题设计要照顾学生差异，可以分为必做题、选作题，也可以根据难度、题量，设计套餐式作业。
2. 可以让对子之间互相出题：潜能生抄题、中等生选题、优等生编题。出题的过程就是再次消化知识的过程。
3.教师可以让学生用双色笔进行“四步订错”：找出错题原因，写出正确答案，找几道同一类型题目进行巩固练习，整理该题涉及的知识点。
4. 课堂检测时间必须有保证，要让学生按时按量、规范独立地完成检测练习。
5. 要做到点点清、堂堂清、日日清。“三清”要有层次性，能帮助学生构成知识体系。
6.除了布置让学生独立完成的作业，还可设计一些需要通过小组合作才能完成的题目；除了书面作业，还可以设计一些需要动手操作、能够解决实际问题的作业。
7.在完成单一学科作业的前提下，年级组还可以围绕一个主题，让学生进行跨学科整合的研究性学习。布置题目时，可以让各小组承担课题，自己选择选题、自己设计方案、自己分析数据。最后，小组组员分工撰写结题报告，并在班级中进行展示。
9. 班级可以建立学科网站，任课教师将预习作业、相关材料在网上发布，学生通过网络搜集资料、解决疑难。
10． 学生可以在作业后面设计一个表格，填写自己有把握答对的题、没有把握的题、感到困惑的题。
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