我们不只是搬运工 我们也是内容的创作者
学习是一个找到自己特点，并努力呈现出来的过程，绝不是学骗术和套路！
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任何一门艺术门类都有他的规律和结构，但这些不应该成为限制每个创作主体个性塑造不断前进的条条框框。当没有人要求你必须要怎样如何时，你就可以通过自己对于艺术的规律和结构的理解、认知以及所悟，在尊重艺术规律的前提下选择适合自己的内容和表达方式即可。
没有一个声音一个人，可以把所有类型的作品都诠释的很好（完美无瑕），除非这个人这个声音实在天赋异禀。在我们所能够接收到的有限的传播里，那些前辈那些名家那些专业人士，也不是所有作品表达呈现的都篇篇优秀，也一定是有作品读的差强人意，给我们留下了茶余饭后的诟病谈资。
在朗诵作品的过程里，每个创作主体，朗诵的内容是不是适合自己的声音条件和能力阶段，就显得非常重要。尽量在自己声线和能力适合的范围内，选择适合自己的作品朗诵，这样才能做到对自己最好的完成，出来的作品遗憾才会更少，才能把自己所处阶段的能力水平体现的更好。如果你总是朗诵不适合自己声线或者现阶段能力的作品，表达出来总是不尽人意而你自己却沾沾自喜，只能说明你还不够了解自己、认识自己或者过于自恋式自我感觉良好。
朗诵中，如何把一篇作品做到很好的表达出来？
1。要选择适合自己的篇目，并不断挖掘自身潜能。循序渐进的加深印象和理解，甚至做到能够脱稿背诵。不要一位的追求作品的快速完成，以前的内容中我们曾说过，“拿来就读”是不治之症，是最要不得的。只有反复读、认真读、细读、精读，反复琢磨、反复思考、反复提炼，才能真正掌握一篇作品中心思想的精髓，从而助力你把自己的朗诵表现的更有内涵和层面。你背后下的所有笨（苦）功夫，都会在你的作品里淋漓尽致毫不掩饰的显现出来。
2。要学会跳出自己的“舒适区”，力求向上和改变，你可以打破标点符号的限制，还可以打破自己习惯的语言节奏，适当挑战对自己来说比较有难度的作品和表达方式，通过不断锤炼和时间的打磨，这样的一个学习过程，会让你从中收获意想不到的惊喜。有声语言艺术的修炼是有的放矢而不是欲擒故纵，久而久之一旦形成坏习惯和依赖性（套路），再想突破和改变自己就很艰难了。
3。在更深层次作品的表达和追求的层面里，朗诵（学习）是文化，是知识底蕴的衍生和思想沉淀的再传递，是一个人综合素质的体现。同时，他也是语言基本功的载体和介质。我们用仅有的肤浅的认识和凭着兴趣爱好自学的艺术知识储备，在朗诵学习中的自我突破和鉴赏力形成上是远远不够的。所以任何时候，任何阶段的我们，都要学习，学习，再学习。阅读各类书籍，汲取养分，聆听观看各门类艺术有声作品，拓展思路视野，唯有这样，才能遇见更好的自己。想要进步超越自我，就绝不能做墙角那支故步自封、孤芳自赏的小花儿。
我一直在学习朗诵（有声语言），却没有进步怎么办？
当你意识到自己一直在学习却没有明显进步，都是问题都是毛病，与他人相比各种差距，自己主动能够自检的时候，你应该为此高兴，因为这是你即将突破自己局限有所飞跃的关键一环，也是你的“空杯心态”的开始。我们不断向朋友们传递学习的一些思考和切入点的选择，就是希望大家可以学会独立思考，不断自悟，不吃老本，透过眼界的开阔不断自省，去汲取，去发现，从而形成自己正确的审美和鉴赏力。量变到了一定程度就会发生质变。
通过今天分享的叶嘉莹吟诵《诗经》，蒋勋朗诵《许愿》，虹云朗诵《孩子，你听我说》，齐芳朗诵《等我老了》，我们想说，有声语言表达艺术就像举重，一定要量力而行，能举八百绝不能撑一千，否则不是你毁了作品就是作品毁了你，欲速则不达！能力有大小，水平有高低，声音条件有好坏，唯有不断提升充实自己，找准自己的定位，懂得量力而行，才是每个创作主体不断挑战自己突破自己取得进步，韬光养晦的大智慧。
叶嘉莹吟诵《诗经》
要培养有诗意的人，而不是只会考试的学生
蒋勋朗诵《许愿》
虹云朗诵《孩子，请听我说》
“学习是一段旅程，到达目的地并不是这段旅程的唯一目的，甚至不是最重要的目的，应当尽情享受沿途的风景和心中的喜怒哀乐。喜悦、挫败、悲伤、气愤、兴奋……都是宝贵的体验，也是回想起来，这段旅程最动人的部分。”
你的假装努力和无知，欺骗的只有你自己，永远不要用嘴上的勤奋和个人目光所及的层面，来掩饰行动上的懒惰和见识的有限。
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