时光恰好，初秋相见，
翘首以盼的九月，
又一波小可爱带着爸爸妈妈的期望，
带着对新环境的期待，
即将走进小学开始全新的生活啦!
01
教育专家建议家长应该关注14个问题：
孩子是否对小学充满期待，愿意成为一名小学生？
家长是否和孩子一起为即将到来的小学生活准备学习、生活等物品？
孩子是否能熟练地系扣子、系鞋带、脱穿衣服？
孩子是否能够熟练安全地使用剪刀、画笔、颜料等工具？
孩子是否能够早睡早起、保持个人卫生，并按小学的作息生活？
孩子是否有初步的时间观念，能够守时，做事情不拖沓？
孩子是否有自我保护意识，懂得遇到危害会求助，知道自己的家庭住址和家长电话？
孩子是否能够帮助家长分担一些力所能及的家务劳动？
孩子是否愿意结交新朋友？
孩子是否能够遵守生活中、游戏中的规则？
孩子是否对新鲜的事物感兴趣，有好奇心和探究欲望？
孩子是否能够坚持、专注地游戏或做事情，家长是否给幼儿充足的时间和空间，不打扰、支持幼儿的持续探索？
孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并传达简单的信息？
孩子是否喜欢阅读，愿意复述或讲述绘本的主要情节？
其实，幼小衔接是一个复杂的问题，涉及幼儿园、小学、家庭、社会等多方因素。加之，儿童从幼儿园到小学，无论是知识和技能的积累，还是生理与心理的发展，都具有整体性和可持续性。因此，幼小衔接是一个系统工程。今天，我们将从家长角度进行探讨，促进儿童科学做好入学准备和入学适应，让幼小衔接浸润无声，开启美好学习之路。
02
幼小衔接是家长关注的焦点，也是幼儿园工作的重点。大班都会开展关于“小学”的主题活动，参观小学、绘画小学、设计我心目中的小学、到附近的小学听一节课、体验计划课间10分钟做什么、收拾整理小书包，等等，活动丰富多彩，幼儿园已经让孩子准备好了上小学可能遇到的所有问题。此外，我们家长更应关心的是孩子的心理适应、情绪情感、良好的学习和生活习惯乃至长远发展的能力，让幼小衔接浸润无痕。
1.家校合一，潜心育人
孩子像一株幼苗，家长要帮助幼苗扩张根系，呵护生长；老师要修枝剪叶，促其茁壮。在这个过程中，家长和老师需要互相信任、互为补充，才能养成孩子良好的品性与根底。“家校合一”可以更好地“传授知识、启迪智慧、完善人格”，是让孩子喜欢上学校和老师的不二法宝。教育路上，老师是孩子最好的领路人，父母是孩子最好的榜样，两者共同发力，孩子的教育才能给力。
开学在即，家长可以下载一些一年级课堂教学视频，在家中模拟课堂学习，训练孩子“坐得下、稳得住、听得进、能呼应”，教授孩子课堂规矩和时间观念，能够帮助孩子更好更快地适应小学课堂。
学会与老师有效沟通，是家长的一门必修课。家长对待老师的态度，决定了沟通的效率。要相信家长和老师的相遇，是沟通和信任的交集，而不是积累猜忌的开始。家长如果不信任、理解、支持与配合老师，老师的教育就很难进行，沟通的桥梁就不牢固。家长支持老师，才能帮助孩子更好地成长。有效的沟通基于问题的解决，因此不能让问题积重难返之时才引起重视。无论是家长还是老师，都应该把注意力集中在“发现、提出、分析”孩子学习和成长过程中的问题苗头上，及时做出防范和纠偏。
2.积极参与，助力成长
小学一年级新生入学前，需要家长在身心发展、行为习惯、学习能力等方面给予孩子积极的引导和充分的准备。首先，要激发孩子对小学生活的憧憬，让孩子感受到成为一名小学生是一件非常自豪的事。可以利用新生报名、领取录取通知书等机会，带领孩子到学校参观，消除紧张感，激发对校园生活的兴趣。帮助孩子养成早睡早起、按时上学、自己的事情自己做等良好习惯。
在学习方面，家长无需提前教孩子小学学科知识，过度超前教育往往会给幼儿身心健康带来不利影响。家长可以多从学习兴趣、学习习惯等方面入手对孩子加强训练。例如，每天坚持半个小时的绘本亲子共读，通过听故事、讲故事，诵读古诗、童谣等，培养阅读兴趣，形成阅读习惯，提高孩子的语言感受力、思维能力和专注力。
小学一年级上学期是幼小衔接的适应期，为帮助孩子们尽快融入小学生活，学校将根据孩子的身心特点，采用游戏化、生活化、趣味化的教学方式，促进幼小衔接平稳过渡。这个阶段，家长不必过分焦虑，要相信孩子的适应能力，多鼓励孩子，每天和孩子分享校园生活的见闻感受，手把手引导孩子解决同伴交往、情绪波动等方面问题。家长可以通过钉钉、微信、电话多和任课老师交流，共同商讨教育策略。还可以通过参加家长开放日活动、家长学校活动、亲子活动等方式，搭建家校沟通的桥梁。家校共育，才能让孩子赢在起跑线。
3.耐心引导，守护童心
保持积极心态，做孩子的知心引路人。家长每天要抽出一点时间，与孩子谈谈心，让孩子讲一讲在学校遇到的趣事，询问孩子课堂上能不能听懂、举手发言了几次、喜不喜欢教室、跟谁玩得最好，等等，引导孩子在课堂上学会倾听、积极举手回答问题、不懂就问，把自己的探索发现、美德优势展现出来，引导孩子紧跟老师步伐，积极向上，学习进步。
耐心热情引导，做孩子学习的启明灯。比如对孩子进行注意力训练：提醒孩子在和大人说话的时候，眼睛要看着对方，不能一边说话一边做别的事。进行复述训练，家长说读一段简短的话或一组数字，让孩子一字不漏地说出来，等等。做习题时，当孩子读不懂题意时，家长要耐心引导，只要孩子在努力，孩子在进步，就应该多表扬、多夸奖。
勇于承担责任，做孩子心灵港湾的守护人。当发现孩子对某个任课老师有成见时，家长先不要发表意见，让孩子信任父母，然后再深入了解孩子不喜欢老师的原因，找准问题所在，再帮助孩子缓解这种“不喜欢”的情绪。家长还要与老师进行良好的沟通，共同探讨解决问题的方式方法，避免孩子对老师有抵触。孩子只有充分信任老师、爱上老师，才能更好地爱上课堂、接受教育。
4.克服焦虑，科学陪伴
孩子即将上小学，有些父母比孩子更焦虑，这是因为对孩子学习教育投入过多的关注和重视。但父母过分焦虑也会影响孩子入学心情，阻碍孩子成长。家长要学会与焦虑共处，将焦虑化为学习动力，让自己成为学习型父母，更科学地陪伴孩子成长，给予孩子支持和信任，让孩子拥有更精彩的人生。
美国心理学家格赛尔曾经做过一个著名的实验，双生子爬梯实验。让双生子中的一个从48周起，连续6周每天做10分钟爬梯的训练，到52周，能够熟练地爬上5级。而另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。从中可知，孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。因此，到什么年龄进行什么样的教育才是符合教育规律的，才是真正有效的，父母也不必过于焦虑，而应该化焦虑为学习动力。
化焦虑为学习动力。父母也需要不断学习，可以通过阅读一些专门写给这个学段学生家长的书籍学习教育知识，或通过运动、兴趣爱好来转移注意力，从而降低焦虑。
化焦虑为陪伴。陪伴的方式有很多种，如陪孩子阅读、陪孩子运动等。当孩子充分放松后，可以引导孩子主动说出自己在新环境遇到的事情，无论孩子说什么，家长都要用朋友的姿态鼓励或安慰他，让他愿意向家长倾诉，有利于家长恰如其分地给予引导。在陪伴过程中，家长要关注孩子良好学习习惯的养成，不要过于关注成绩，学习兴趣才是孩子学习的持久动力。
化焦虑为家校合力。孩子进入新环境需要时间来适应。在适应阶段，家长要学会信任老师，及时与老师沟通、交流，要相信老师的专业性，与老师共商教育策略，帮助孩子。不能因为焦虑而过度干涉，甚至质疑学校的教育。家长也要提醒孩子，刚进入新环境，如果遇到自己无法解决的困难，一定要主动向老师同学求助。
03
那对我们小朋友来说，即将进入一年级，该做哪些准备呢？
首先是身体上的准备。面对一整天大量的体力消耗，爸爸妈妈要保证孩子每天摄入充足的营养，尤其是早餐，不能吃太饱，也不能让孩子饿着肚子去上课。小朋友还需要适当调整作息时间，7岁以上每天睡10小时左右，以保证第二天能够精神饱满地开始新一天的学习。
其次是生活上的准备。在生活中，小朋友不仅要学会讲文明、懂礼貌，和小伙伴之间友好相处，还要掌握一些劳动技能，在班集体中奉献自己小小的力量。
最后是学习上的准备。刚刚踏入小学、开始真正学习的孩子，最重要的就是培养学习的兴趣，爱学习首先要爱老师、爱校园，我们可以在开学前就去校园里走一走、看一看，和爸爸妈妈说一说你最喜欢的校园一角，还可以拿出你的画笔，画一画你期待中的老师，在开学时送给你的老师。此外，我们还可以在家“模拟上课”，练一练如何端正坐姿、如何做到专心听讲、如何整理学习用品等，尤其要注重倾听习惯的培养，学会用耳、用眼、用心倾听。
想送给大家衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准，等到孩子入学后，可以参照标准进行判断和调整：
第一，学习感兴趣
“是否对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问”。
第二，活动能合群
“是否在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处”。
第三，生活有条理
“是否能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着盯着采取完成”。
从幼儿园升入小学，孩子即将面临学习环境、学习方式、学习内容、人际交往等各方面的变化。幼小衔接并非一蹴而就，家长应该正确理解和对待，在日常生活中培养孩子的独立性，提升孩子的自理能力、语言能力、思维能力，注重培养孩子的倾听习惯、阅读习惯，增强规则意识，制定作息时间表，并在心理上加以引导和抚慰。
最后，请家长相信我们专业的老师，多与老师进行交流，共同助力孩子成长；相信我们可爱的孩子，多与孩子真诚沟通，相信孩子们一定能够平稳过渡，开启美好！
联系客服
