当我把《建构中国特色的“微课程教学法”》交付编辑的时候，我的心里涌起一丝欣慰。
自从加厚老师把翻转课堂、微课程传来苏州的时候，我那不灭的思想之火又重新燃起。我花了一年多的时间，传播与研究翻转课堂；我花了一年多的时间，研究微课程实践中的林林总总……终于，如同释迦牟尼于菩提树下顿悟成道那样，我的心豁然开朗，原来实践之树依然长青，实践与思考将带来教育理念的蜕变，微课程应该就是研究以课时为单位的教学活动。这样的微课程才具有真实的教育实践的力量。
我的关于微课程的概念、属性、研究对象、三大模块、导学一体为基本模式的微课程教学法，统统来源与实践的思考。我感恩加厚老师，感恩实践，感恩参与实践的老师，感恩二十多年前参与“类翻转课堂”实践的积淀，感恩在骨折学生家里补课带来尚未泯灭的困惑几十年，感恩首届信息化教育研究型教师培训班实践带来工作坊（workshop）激发教育智慧创新的信念……只要有实践，有思考，就会有创新！
记下絮絮唠叨出来的文字：
世界是美妙的——写在微课程教学法诞生的时候
我愿做那开山辟路的人，
于山穷水尽处揭开柳暗花明的信息化教学天地的美丽面纱。
我愿精疲力尽躺倒山崖，
体验疲劳散去时来到的无比美妙的幸福。
我愿效法古希腊智者苏格拉底，
用智慧融化僵化的思想，
让老师们智慧地点化学生的未来。
我愿做那连接实践认识论与建构主义的巧夺天工的匠人，
把中西百家诸法相连，
把我的教育人生感悟与同道分享。
世界是美妙的，对于那劳作之人，尤其千万倍地美妙……
另一首是更早时写的：
微课程教学法自题
容中西百家诸法，
开实践创新一派。
导学相融成一体，
深度融合育英才。
相关链接：建构中国特色的“微课程教学法”
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