复旦大学投毒事件尚未水落石出，据最新消息显示：上海警方以涉嫌故意杀人罪向上海市黄浦区人民检察院提请逮捕复旦大学“4?1”案犯罪嫌疑人林某。
复旦大学投毒事件见诸媒体之后，再一次引起了社会对于大学生教育的关注。从之前的马加爵案、药家鑫案等，大学生犯罪事件的不断出现，也使得人们对于大学生的心理教育、道德教育等诸多知识以外的教育产生担忧，这些高等学府的学生，他们的身上究竟发生了什么样的事情，使得他们铤而走险违法犯罪，走上生命的对立面？
犯罪固然应当受到法律的惩罚，然而它带给人们的思考绝不仅仅止于法律。对此，著名教育学者熊丙奇说，“复旦大学投毒事件虽然是个案，但从个案，应当反思背后的问题。一个社会对于学生的教育，不仅仅是知识的教育，还包括生命教育、生活教育、生存教育、情感教育、人格教育、心理教育等，但我们在这些知识以外的教育上，普遍存在着很大的问题，而这些教育对于一个人的成长来说，都是至关重要的，如果得不到足够的关注，最终的结果可能就是伤人伤己。”
北京晨报：复旦大学投毒案引起了社会上许多人对于大学生教育的关注，您怎么看待此事件？
熊丙奇：对于复旦大学投毒案，有人觉得是个案，不必太紧张，也有人觉得类似的个案屡屡发生，折射出“中国教育的失败”，我觉得两种观点都有所偏颇，首先，虽然这仅仅是一个个案，但绝不仅仅止于法律的范畴，应该思考和分析事件背后的原因，究竟是什么使得一个高等学府的大学生走上了不归之路？学校、家庭、社会都应该认真反思这个问题。其次，反思并不是简单地批评教育问题，而是应该去寻找事件发生的原因、寻找解决问题的办法。
北京晨报：那在您看来，是什么原因造成了这样的恶性事件？
熊丙奇：从个案上来说，目前尚没有明确的调查结果，难以判断。从普遍来说，任何教育环境和社会环境中，都难以完全消除极端的行为和事件，但是却可以从各个方面去想办法，减少极端事件的发生。这就需要关注对学生的生命教育、生活教育、生存教育、情感教育、人格教育、心理教育等，全面地去培养一个学生的生命观、价值观等。而目前，我们的教育体系中，对于这些关注都还很少，更多的是知识教育，或者说是功利化的教育，只有打破这种功利化的教育，才有可能培养出学生完善的人格，而不仅仅是培养出来一些只会应试，却在人格、情感、心理等方面有缺失的学生。（周怀宗）
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