师生平等对话三要素

在日常的学习、生活中，师生进行交流、沟通都需要对话。对话的质量高低直接决定了双方理解的程度。而双方由于地位、身份、阅历、经验等不同方面的因素影响往往难以达成共识。平等对话就是解决这一问题的最好办法。

 

平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。是人类的终极理想之一。人和人之间的平等，不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把对方当成和自己一样的人来看待。平等对话就是要求教师把学生当成和自己人格意义上具有完全一致性的人来对待，和他进行思想、生活、学习的双向交流。一定要明确是双向交流，单方面的灌输（教师）或是哭诉（学生）都不是平等对话。平等对话是需要双方共同参与的。

 

那么师生平等对话又要注意哪些事项呢？

 

第一、 身份平等。师生平等对话的前提就是身份平等，没

 

有身份上的平等，就不能保证平等对话的进行。在师生进行对话时，双方要把自己的身份忘掉，教师不再是教师，高高在上，学生不再是学生，唯唯诺诺，双方是互相欣赏，彼此信任的一对好朋友。

 

第二、 地位平等。地位平等是师生平等对话顺利进行保障。

 

当教师和学生对话时要注意地位平等。你坐着，他站着，你吃着，他看着是坚决不行的。教师要是站着对话，就要俯下身子，降低自己的高度，拉近教师和学生的距离。如果自己坐着，和学生对话时要起立，或者搬一个板凳放在自己面前，请学生坐下。面对面，盯着对方的眼睛，才能打开双方彼此的心扉。只要真正把学生放到和自己同一个位置，那师生的对话一定会非常和谐、愉悦。

 

第三、 话语权平等。师生平等对话的实质在于话语权平等。和学生谈话，不能一味批评呵斥，全部由自己一人来唱独角戏，要留有余地。允许学生进行申辩，让对方也讲出自己的观点来。我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力。双方是建立在话语权平等之上的交流、沟通，力求达到真正的理解、融合。

 

师生平等对话是提高教育质量，提升教学效率，改善师生关系使其快乐和谐的终南捷径