如何提高小学生写作水平？

与其说是如何提高小学生写作水平，不如说是如何让小学生喜欢上作文！

第一，对于小学生谈何写作？连写作都谈不上又何来提高呢？我们仔细想一想是不是这个理儿呢？

对于小学生还要看是处于什么阶段的孩子，不同阶段的孩子有不同的要求！

就一年级上期和下期的学习要求都有明显不同，更不用说什么低段，中段和高段了。

小学阶段真正开始作文是在三年级开始的，也就是我们平常说的中段开始的！在前面的低段时期，孩子们的“作文”练习都是从说话练习到看图说话到写话的。

如果孩子在低段把看图写话做得很不错的话，在进入中段正式开始写作文还是没有什么太大难度的。我这里说的仅仅是完成教学任务中的习作哦！

因为在三年级，一般老师要求孩子们都写“三段式”作文，就是“总分总”的结构！（这个说法来源于我学生告诉我说的。我问他们为什么不分段呢？一个内容一个自然段嘛！他们说学校老师就这样要求的！好嘛，我不能打乱学校老师的阵脚对不对？）

三四年级作文的字数也就在三百字到四百字之间。写的内容还以写人、记事、写物居多。要写三段文字是不难的。

比如写人，开篇总写，介绍我们要写人我是谁？跟自己是什么关系？他（她）是一个怎样的人？Ok！中段孩子内容足够了！

接下来用一件事来说明他（她）是什么样的人？

最后，总写！点题，这就是谁？一个什么样的人，对我有什么影响！结束全文！

这样下来怎么都有三四百字！

再说处于高段的孩子也就是小学五六年级的孩子啦！他们的作文内容跟前面的中段几乎没有什么区别，但是字数要求五百字以上啦！写人我们就不说了，你完全可以按照上面的套路来的。

比如说写事的作文，我们可以按照上面的套路来，也可以改变！字数肯定不是问题！

比如，开篇我们也可以先总写，写出这是一件什么事？发生在什么时间，地点，人物等。

接下来就具体的写写这件事是怎么发生的？就是说为什么发生了这件事？当时的情况怎么样？这件事的具体经过是怎样的（这是重难点）？结果呢？

我们把这些写下来，这里可以分段哦，千万不要局限于有一种“套路”里面。

在具体写文过程中一定要注意事件人物的外貌、语言、动作等细节描写，还有心理活动等！这个心理活动可以是别人的也可以是我们自己的！

最后结束全文，这是一件什么样的事，让我有什么收获或启发？写出来就大工告成啦！

写物就不具体说了吧！物品的由来，叫什么名字？它的结构？也就是由几部分组成？在外的样子是什么样的？物品有什么特点？有什么用途？它的主人是谁？我们自己对它的感情怎么样？

这些问题是不是又是“总分总”结构呢？我完全是无意的！但我真不主张就“死三段”哈！

第二，小学阶段相对有“大把”的了课外时间，我们可以自由阅读“很多”课外书籍的！我一直不住张看什么作文选之类的书，我们要看就看经典的名著！不管从哪方面来说对孩子都有帮助！积累词汇、开拓视野、审美情操等等都有默以潜化的效果！这种效果我们看不见，但它确实存在！有时候也叫悟性！

第三，我们要养成想说就写下来的好习惯！就是要勤写！勤修改！

第四，对生活对留心，一有新的体验或心情就把它记录下来！

好啦！对于小学阶段的孩孩就说这么多！祝你学习愉快！

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