文/豆豆儿老师
亲子互动
最近在家长圈里流行的一句话是“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这的确很写实了。陪着孩子写作业的确不是一件轻松的事儿，尤其是陪伴学习基础差的孩子写作业那更是一种煎熬。尽管如此我们也要站在孩子的角度想一想，他们还那么小，脑子里只有那么点儿知识，我们用大人的眼光去审查与要求刚刚踏入小学校门的他们，未免太苛刻了。
那么柔软细嫩的小手才刚刚学着握笔，我们就要求他们写得美观大方。这个要求本身没错，可是不能急于一时。这稚嫩的小手才和铅笔打交道啊，哪能一下子就把字写得龙飞凤舞，总得有个循序渐进的过程。现阶段只要孩子能按照书写格式、书写规则去认真练习就好。我们要看孩子有没有尽力，有没有进步，而不是一步到位要求他们只要提笔书写就美观大方。如果书写得美观大方是那么容易办到的事儿，人人都是书法家了。
耐心，是低年级学生家长必须具备的，没有什么习惯与能力可以一蹴而就，我们必须清醒且深刻的认识到这一点。
暴躁，这几乎是身边许多低年级家长的标配了，尤其是在辅导孩子学习的时候很多家长往往控制不住情绪。孩子一犯错我们就用喊的、用吼的、甚至用动手的方式来教育孩子，而结果不是孩子哭了就是我们教不下去了。
站在孩子的角度想想，他们也委屈啊，也难受啊。刚踏进小学校门就被套上“好好学习”的枷锁，他们也想好好学，他们也想一学就会，可是凡事总得有个过程吧。孩子在幼儿园和学前班的时候，讲究“玩儿中学”，对知识的要求没这么严格，学习强度没这么大，也没有必须要完成的作业。进入了小学要学规矩、守纪律，玩儿的时间大大减少了，学习成了重中之重，每天都要完成作业......孩子们虽然还不能理解什么叫做“压力”，而实际上他们已经开始承受压力了。身为家长的我们可曾从这样的角度去了解过自己的孩子呢？
孩子一犯错我们就用“暴力”去解决问题是不对的，我们的大吼大叫只会让孩子倍感委屈或者心生畏惧，甚至会让他们产生厌学情绪。
我们要学会控制自己的情绪，正确看待孩子的错误。要知道孩子们现在刚刚接触正规的学习，他们不适应是正常的，我们应该鼓励他们，安慰他们，陪着他们一起完成从学前到小学的过渡时期。
看着越来越多的新芽
培养孩子的良好习惯已经是老生常谈的话题了，却也是我们最容易忽视的问题。
根据美国心理学家拉施里的动物记忆实验，行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会初步形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。当然，这只是一个大致的概念。不同的行为习惯形成的时间也不相同，总之是坚持的时间越长习惯越牢。
孩子上学了，我们要培养孩子各方面的良好习惯。换言之就是我们希望孩子成为什么样的人，就朝着那样的标准去严格要求孩子。比如遵守时间、热爱学习、孝敬父母尊老爱幼、讲文明懂礼貌等等。
作为家长自然最关心孩子的学习成绩了，那么我们应该着重培养孩子的良好学习习惯，课堂上我们监督不了，那就交给老师负责。我们做好自己能做的，比如每天送孩子去学校时叮嘱孩子认真听讲，每次辅导孩子写作业时一定要严格要求孩子读写姿势正确，规范书写。这些都是最基本的学习习惯，我们必须监督孩子坚持下去，直到形成习惯。
年轻的家庭阅读圣经 》
每位家长都关心孩子的学习成绩，眼看临近期中考试了，可是孩子好像还什么都不会呢。
常有家长说，孩子识字量不够，都不能自己读题，语文试卷还好，可为什么数学试卷上没有拼音呢？
说实话，一般情况下数学试卷很少有拼音注音，虽然有些练习册或者试卷题目会有注音出现，但只是个别现象。学校考试的时候考虑到孩子识字量问题，有时候会给题目注音，有时候会让老师给读题。这个应该也是分地区的，有些地区本身教学水平就高，孩子能力也就更突出，可以自己读题。
在读题的问题上我还是建议趁早让孩子独立，一年级的数学题一般都是图文结合，有的孩子不会读题目通过看图也能猜到十之八九，但是怕就怕孩子猜错题目的要求，没有什么比孩子能正确读题更保险了。
家长给孩子读题的时候最好兼带着让孩子识字，目前阶段数学题目里的字还是相对固定的，家长辅导孩子练习的时候先试着让孩子自己读题，孩子有不认识的字家长再帮忙。家长读题的时候，最好是家长读一遍，孩子跟读至少一遍。发现孩子哪个字不认识，把这个字拎出来再单独读几次。不求孩子通过一次读题就认识很多字，但多读几次总会有些印象，下次再遇到这个字我们可以继续教读，几次下来孩子也就记住了。
家长如果觉得读题的时候识字太浪费时间而且影响孩子做题思路，那么可以整理下现阶段数学题目里常出现的字，每天抽出5分钟到10分钟的时间教孩子识字。哪怕每天认识1~3个字，坚持下去孩子也就能够自己读题了。
我的孩子上学前完全放养状态，学前班里学到的那些知识也在假期里都还给老师了，让他自己读懂数学题目要求根本不可能。我就是每天陪他写作业给他读题的时候教他识字，也整理了一些常出现在题目里的字每天认读，比如“填空”“比一比”“连一连”“看图列算式”等等。
一开始我就是把整个题目拿出来教他识字，一句话一句话的认。没两天我就发现问题了，他似乎不是认识了这些字，而是把整个题目要求背下来了，又或者他认识了这个题目里的一些字，半认半猜把整个题目顺下来了。好吧，总比都不认识来的好，也算有点儿安慰。接下来我就把题目里出现的字打乱顺序写在纸上让他认，发现哪个字他不认识就反复认哪个字，坚持到现在，他基本能自己读题了。但是毕竟题目是活的，偶尔也会出现平时练习的题目里不常见的字，这时候我就给他读题，让他先完成练习，然后再把这些字教他认一认。
家长们先不要考虑数学考试卷题目是不是应该注拼音的问题，孩子早晚得独立读题，与其指望试卷有拼音，还不如多花点心思让孩子多识字，如果孩子拼音也不过关的话，就算是有注音也没有用啊，孩子该不认识还是不认识，该出错还是出错。
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随着时代的进步，家长们的素质越来越高，这是一个好现象却也常常会导致我们走进教育的误区。我们不要翻旧黄历来教育今天的孩子，那些传统的理念的确有可取之处却不能全部照搬过来，我们要合理取舍。
每个孩子都个性鲜明，有自己的特点。别人的成功教育方法不一定适合自己的孩子，家长们可以互相借鉴好的教育理念，好的教育方式，然后再根据自己孩子的特点转换成适合自己的教育方法，切勿生搬硬拽直接套在自己孩子身上。这就像是我们看见别人穿在身上的衣服很好看，但拿过来穿在自己身上却不是一样的效果一个道理。
教育孩子不是一朝一夕的事情，我们要做好长期作战的准备。既要紧跟时代的步伐随时给头脑充电，掌握科学的教育观念，也要了解自己的孩子，用对方法。更要配合学校和老师的工作，真正实现家校携手，让学校教育和家庭教育形成合力，这样才能让我们的孩子真正受益，这样才能让我们的孩子快乐学习、健康成长！
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