二年级的数学学习，还是以认知类为主。比如《图形的认识》、《千克和克》、《厘米和米》、《万以内数的认识》等等。但相比于一年级的学习，开始注重思维能力的培养，能够独立思考，解题就轻松一些。只是按照课本学习，一些知识点和计算能力可能还行，但是像下边这些附加题，要答对可不只是会计算那么简单了。
逆向思维题：桶里原有一些油，厨师用去17千克，后来又倒进38千克，这时候桶里的油是51千克。原来桶里有多少油？
这与我们平时见到的一些应用题有些不同。我们经常见到的题目是这样的：商店里有85箱苹果，卖出62箱之后又运来33箱，现在商店里有多少苹果。这样的题目绝大多数小学生都会列式：85-62+33.但是像油桶的题目很多小学生就理解不了，不知道怎么列式。这道题目的迷惑点在于三个已知数字之间的关系，我们可以这样用这样的思路来解一下。现在是51千克，减去后来倒进的38千克，就是桶里原有的用去17千克之后的重量。那么再加上17不就是原来的重量吗？列式：51-38+17=30（千克）。我们做一下验算（这一步很重要，能知道我们列式是否正确）30-17+38=51（千克）。数字可丁可卯，正确。
寻找规律题：某年的二月有29天，这个月有五个星期日，1号是星期几？
猛的一看这道题目不知道从何下手，我们仔细去揣摩这道题。从基础知识开始。正常的二月份有28天，也就是正好四个星期。也就是说不管是星期一还是星期二，一直到星期日，在这个月中都是出现4次。那么现在有5个星期日，说明什么？只有1号和29号都是星期日，才能在2月里出现5个星期日。答案就很确定了，1号是星期日。
一人少两人多的问题：亮亮和红红拿着同样多的钱去买玩具，亮亮一个人的钱买玩具还差17元，亮亮和红红的钱一起买玩具，多了9元。玩具多少钱？
这道题的列式并不复杂，但是怎么去理解题，找出解题思路迷惑了很多人。这样的题目，我们可以用画图的形式来解决这类问题。
如图所示，黄线条是17元，这是亮亮自己买玩具差的钱数，蓝线条是9元，是两个人把钱放在一起买多出的9元。17+9=26正好是1个人带的钱数，那么玩具价格是多少？26+17=43（元）。问题就解答出来了。
这三种题目我们经常在附加题里见到，计算不是这类问题的考察方向，理清思路，学会思考，才是这类题目出题的初衷。如果不看答案，你能解答吗？能把思路清晰的和孩子表达清楚吗？
联系客服
