如何提高学生的课堂注意力

在历史教学中，学生的学习活动主要以课堂为主，课堂教学对学生知识的传授、问题的思考都具有极其重要的作用，所以，如何提高学生课堂注意力是历史教师在教学中特别注意的一个重要环节。根据自己的教学经验，谈谈在教学中如何提高学生的课堂注意力的几点做法，与各位同仁共同探讨，期待更多、更好的提高学生课堂注意力的方法。

1.改变传统的我讲你听的教学模式。在新课程理念及素质教育的目标下，我们应认识到，学生才是课堂的主人，教师的作用只是学生学习的组织者、引领者、合作者。调动学生的主动性，让学生成为课堂的主人，才能提高学生的注意力。课堂教学中要多设计一些学生感兴趣的活动，使学生能积极主动地参与到活动中，在活动中不自觉地提高了学生的注意力，也培养了学生的动手能力、合作交流能力、语言表达能力等各种能力。比如讲到《中国工农红军长征》一课时，我设计让学生分小组，利用老师给的课件《长征路线示意图》带领同学们重走长征路，同学们积极性可高了，整节课下来聚精会神的，没有一个溜号的，连平时最愿意溜号的学生也上台了，给同学们讲的绘声绘色。让学生在活动中感悟，在合作中寻找和培养自己的兴趣和能力，从而提高课堂学生的注意力。

2.根据学生的年龄特征、层次差异性，运用与之适合的教学手段。同时教学方法要避免单调呆板，教学形式要多样化，教学组织要生动有趣且逻辑性强。把历史书本中的知识、人物、事件巧妙地转移到电视剧、电影等学生感兴趣的故事中，再通过讲故事、学生扮演等方式使学生亲临其境，感同身受，要比说教好得多，同时由于学生感兴趣，也就提高了学生的注意力。例如讲到《西安事变》可以利用课件播放电视剧的片段，学生的注意力一下子就集中了。当然，不是整节课都讲故事、看视频，适当的运用集中注意力就好。

　　3.在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳；反之，如果让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难完成学习任务。所以课堂教学中我们要充分利用两种注意的转换规律，来组织课堂教学，设计课堂活动。这就要求教师不要只站在讲台上，不时地走到学生中间去，也可以提高学生的注意力。在组织学生活动中，提出的任务要难易适中，争取让不同层次的学生都能参与，同时又是他们力所能及的。当老师发现学生有轻视课堂教学倾向时，应给予适当的批评，引导其运用意志的力量自我控制，战胜分散注意力的内外干扰。

　　最后，要提高学生课堂注意力，教师的感染力也是不可或缺的重要因素。有感染力的教师，可以按照预期的目的去实现教学要求，使学生很好地接受和吸取课堂知识，同时还可以以教师的人格魅力去影响学生。