《如何激发小学生积极表达欲的研究》 阶段计划

五道沟镇中心小学   王秀荣

巴特说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱是教育的前提，是沟通师生心灵的桥梁，是点亮学生激情的火种。在课堂教学中，教师要有亲和力，不要总摆出一副高高在上的姿态，让学生产生畏惧的感觉，要让学生真正体会到爱，体会到老师只是他们的好朋友,好伙伴。跟好朋友在一起没有什么是不能说的，这样，学生才能敞开心扉积极表达。同时教师也不要吝啬自己的表扬，不要放过任何一个机会对学生进行表扬，抓住学生身上的每一个闪光点给予充分地表扬，哪怕是非常微小的进步，使学生知道自己是有潜能的。在学生的眼中，老师的态度和蔼，语言亲切，就能让他们轻松接受，乐于表达，而课堂上老师态度严肃，回答错就批评，学生是不会有表现的欲望的。所以，作为教师一定要改善自己的态度，学生才能真正“亲其师，信其道”。所谓的提高学生的表达能力，就是指他们对母语的理解和应用能力，具体地说，就是提高学生听、说、读、写的能力。学生通过读和听可以吸收信息，转换为知识，然后再通过说和写表达出来。

现实证明，一个人若是没有表达能力，甚至很弱势，那么就不能在社会科学中展示出来，若是有较高的表达能力，就会提高对社会的贡献，更能积极地促进人们的思维发展，提高效率。为此，提高学生的积极表达能力成为主攻目标了。
    总之，表达能力训练对于提高学生的全面素质具有重要的作用。因此，我们通过课题研究的实验。坚信我们会不断使取得较好的科研成果，使更多的学生成为合格的有用人才。