一、备教材
深入钻研教材，理解和掌握教材中所规定的教学内容，明确单元及课时教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的教学目标。准确把握教学重点、难点及教学关键。
二、备资源
要根据课程管理和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，实现教材内容的再创造。要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源,积极开发信息化课程资源。
三、备学生
了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，因材施教，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
备方法
根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“三维目标”的关系，精心选择教学模式和教学方法。选择教学方法应符合学生的年龄特点和认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现教师组织指导下的学生有效学习。
备过程
精心设计教学过程，注意各教学环节的操作方式和步骤，对情景创设、知识呈现、基本训练、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、作业布置等都要周密考量，注意梯度、密度、难度，要具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。
写教案
教师应当依据学科课程标准和教学内容编写教案，注重提高教案的实效性。课时教案一般包括教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学方法和学习方法、课时分配、教学设备、教学过程、板书设计、教学后记等。每节课、每种课型均应有完整的教案，教案要突出重点、详略得当、注重学科特点。尤其是教学过程的设计，要体现教师活动和学生活动两个方面。青年教师要备详案，重在规范；有经验的中老年教师可以备简案，但要确保项目齐全，内容实用。用统一电子教案的教师，要进行二次备课（个性备课）并留有痕迹，要切实保证备课质量，提高课堂质效。
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