转眼间，我在“老班”这条路上已经走了十多年。回首，往事如风起落。
1
刚分到学校，跟同事都不熟，也不太好意思去请教别人应该咋当班主任。那一阵，刚巧读到《窗边的小豆豆》，里面的小林校长让我佩服得不得了，他理解孩子，懂得孩子的需要。他能用四个小时倾听孩子说话，他知道孩子需要被重视；他能带孩子夜宿学校以弄明白电车是如何到达的，他理解孩子的好奇心与求知欲；他能精心为特殊学生设计比赛项目，他清楚如何扬起孩子自信的风帆……在那些文字里，我好像懂得了些什么。于是课余我花更多时间和孩子们在一起，跟他们一起玩耍，一起游戏，听他们絮絮地念叨自己的小秘密，就这样，我和孩子们相处融洽而快乐。
下雨天的课间，我跟孩子们在走廊上聊天。岑告诉我他周末和妈妈去参加了一个阿姨的婚礼，还带了喜糖回家。“真的吗？”我顿生羡慕之情。岑很豪爽地答应我要把喜糖带给我。但又担心地问我：“你喜欢吃什么糖啊？”“只要是好吃的糖，我都喜欢。”我是贪吃的老师。下午岑到校，朝我飞奔过来，小心地拉开裤袋上的扣袢，拿出一粒奶糖，大声说：“来，给你的。”我立刻笑眯了眼，抱住她，“哎呀，你真好啊！”
我们学校的操场比较宽敞，那是课间我和孩子们游戏的场所，什么“木头人”“丢手绢”“踩影子”，都是我和孩子们最爱的游戏。老师参与到游戏中，孩子们会特别兴奋，他们会故意在我身边蹦来跳去地逗引。哪怕我耍赖说：谁再那样“欺负”我，我只好给他多布置作业来感谢了。可那些话只会惹来他们更开心的笑声。
我跟孩子们一起津津有味地分享那些极有意蕴的绘本故事。我总是不能忘记和孩子们读《猜猜我有多爱你》时，他们眼中渐渐生发的柔情；读《不一样的卡梅拉》系列时，他们那开心灿烂的笑容。当然还有《凯能行》《我爸爸》《我妈妈》《小绵羊生气了》《袋鼠宝宝小羊羔》《你别想让河马走开》《幸福到了鼻子尖》等等。
我一次次告诉自己：不要忘记我也做过孩子，我得用“孩子的眼光”来了解和认识我的孩子们。在孩子的世界里，太阳不一定是金色的、圆的，月亮可能会睡着，草不一定是绿的，只要愿意，我们可以让它像鲜花一样微笑——就这样，和孩子在一起，享受那些干净、自然、简单、澄澈的时光，我感觉非常快乐。
2
老师的生活紧张、辛苦、忙碌。往好里说，是充实，但往实际里想，又脱不了“疲累”二字。加之在小学里当班主任，基本上一带学生就是六年，在六年的漫长时光里，成长中的孩子也总会出现各种各样的问题。
曾有一阵，班里的情况让我焦头烂额，心急火燎。孩子们很散漫，老有忘记戴红领巾的，上学迟到的，扫地不认真的，课前准备做得不好的，作业不能按时交的……一系列层出不穷的状况，让我有深深的挫败感。
不经意间，看到湖南台那个名叫《洞穴之光》的节目，那“以孩子影响孩子”几个字，一下子抓住我的心。后来的班会课，我让他们观看我从网上下载的《洞穴之光》：6个城市里的网瘾少年，到贵州一处偏远的名叫“中洞苗寨”的地方，和当地孩子同吃同住，体验不同的生活来戒除网瘾的故事。故事的主人公，那个小男孩每天上学要走两个多小时山路，却从来没有迟到过；每天只能吃两顿饭，一年只能吃几回肉；他穿的是妈妈手工织的衣服，甚至从来没有用过香皂、洗发水……同样的天空，相似的年纪，迥异的生活，同龄人的经历打动和感染着孩子们，他们从中受到的震动，远比我的重复说教效果更好。
于是我抓住孩子们爱看电影的特点，不断地向他们推荐好片子，寓教于乐，我们一起看《赛虎》《小鞋子》《上学路上》《天堂来信》《一个也不能少》《小孩不笨》《别惹蚂蚁》等等——因为有电影，我不再婆婆妈妈地说教，也不再凶眉恶脸地批评，眼见着孩子们在光影之中渐渐长大，渐渐懂事，我感觉非常快乐。
3
作为班主任，经常要跟家长打交道。每次接手新班，我都会在第一次家长会上说：“感谢家长的信任，把孩子送到学校，让我有机会结识这些可爱的小天使。希望在未来的日子里，我们能全心全意为着孩子共同努力。”人海之中，相遇就是一种幸福，而六年的相处，更会凸显我们与孩子、与家长相遇的重要。
电话还不是很普及的时候，为了加强与家长的沟通，我使用过家校联系本。孩子在学校有了进步，我就在第一时间告知父母，让他们分享孩子成长的喜悦；孩子思想上有了波动，我会及时与家长取得联系，寻找对策，帮助孩子更好地发展。也是从那时开始，我就坚持给家长写信，以便更好地交流和沟通。我现在带的这届孩子，从孩子们入学，到现在三年级，我已经和家长朋友有了五十多封、近三十万字的书信交流。
我一向觉得，父母是天底下最难的角色，因为他们都没有接受过怎样做父母的系统教育，而只能在孩子长大的过程中摸索前行，有时他们并不是不支持不配合学校教育，而是他们不清楚自己应该怎样做。所以在给家长的信中，我会告诉他们我们的教学情况，告知教学要求，以及家庭辅导的各种方法，当然还有班里孩子的成长情况。他们对这样的沟通特别喜欢，他们说：“这远比每周开家长会有作用。”
每次的书信，家长也会给我回复，因此每个周一都让我特别期待。读着家长密密麻麻的字迹，我告诉他们：“我心里满含感动，因为在与你们的交流中，我感受到你们给予孩子的深切关注和丰厚关爱。远望孩子成长的未来之路，因为有你们一路的相伴，我倍增无尽信心！”
在通告班级事项外，有时我也会向他们推荐一些有意义的教育文章、书籍和电影，比如《父母改变，孩子改变》《孩子，你慢慢来》《好妈妈胜过好老师》《真爱并不是一件简单的事情》《地球上的星星》等等，引导他们思考怎样与孩子相处、交流，怎样正确看待孩子的成长——在与家长的交流中，渐渐体会到真正的家校合力，我感觉非常快乐。
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班主任工作平淡琐碎，繁忙辛苦，日复一日，年复一年，在这项持久战中，我们常常会因为一些不好的状况而心生埋怨，抱怨虽说在一定程度上对心理的郁闷有所发泄，但如果抱怨的次数多了，时间长了，也势必会影响我们做事的心情和态度。所以我时常提醒自己，要努力在平淡中去感受幸福。罗丹说：世上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。而作为班主任，只要善于发现，善于感悟，善于体会，我们就会发现生活中有那么多甜美的瞬间。
每期开学，都得提前做好教室清洁。现在我教的学生还小，以往都是上届毕业的学生来帮我，但这学期开学前，我走进教室，却发现我们班窗明几净，桌椅整齐，清洁已经被人做好了。同事得知后，都说我可真幸福，居然有人匿名做好事。后来，我才得知是我们班的几个家长，自发带着孩子到学校做的清洁。
有一次我生病住院，医院离学校比较远，可孩子们几乎每天都来看我。他们围着我叽叽喳喳，给我讲班级和学校的事。他们还给我带来礼物，水果、鲜花都是凑零花钱买的。水果不多，但一定有苹果，小伟说苹果是平平安安的意思，是希望我赶快好起来。鲜花里会有大红的玫瑰，我问他们知道玫瑰的含义吗，怎么想到给我买玫瑰呢？孩子们倒很干脆，说是因为爱我。
刚刚走上讲台，在我为职业前景苦恼、迷惘时，我写过一篇文章《谁会记得自己的小学老师？》，我以为，教小学，孩子那么小，他们长大后，可能很难记得我们了。但是后来，当我加入由第一届学生所建立的QQ群时，他们见到我都纷纷说起以往的很多事情，许多我自己都不记得了，他们却说得活灵活现，仿佛就发生在昨天——那时我才知道，他们不仅记得我这个小学老师，还记得与老师之间发生的很多事情。听到那一句句“老师，我们想你”，“老师，谢谢你，因为有你，我们童年很快乐”的话语，我忍不住哭了，但我知道那是幸福的哭，是快乐的泪。
平凡如我们，置身茫茫人海，能够遇到关注自己的人，深爱自己的人，以及被自己关注，被自己深爱的人，其实不可能很多。善待他们，是我们的义务和本分。在这样的义务和本分中，我们却能感受到心与心的交流和回应，收获到出乎意料的“附加值”，谁又能说这工作不是一项美好的事业呢？
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