作者简世明，台湾最佳老师。首先我想先介绍一下书名《老师的10个对不起》的来历。简老师在毕业考卷上向学生道歉，一口气写出了10个对不起。他在考卷上是这样写的：
仔细阅读，然后写上座号、姓名就可得分20%
老师跟你说：“对不起！”
对不起。因为兼职组长的关系，我偶尔会迟到。
对不起。虽然我很努力，但有时候还是会控制不住脾气。
对不起。常常因为身体的影响、行政工作的心烦，某几堂课就不那么幽默有趣。
对不起。今年带了“独轮车”“闽南语演讲”等团队，所以较少更新数据，用的大多数是旧的讲义。
对不起。我常责骂你们不用功，其实我自己小时候也不怎么努力。
对不起。不认真听我的课，是个坏习惯，但你不会因此而没出息。
对不起。真的很难做到公平，我对某些讨喜的孩子还是会不自觉地比较客气。
对不起。如果我用不该用的词语无意中伤害了你。
对不起。你们就要毕业，有些错来不及弥补，因为这门课我已无法再继续。
坦白地面对自己，真诚地道歉，真的有点难。但我愿意。
作为一名刚走上工作岗位的老师，反思自己的课堂，难免有做的不到的地方。但是如果让我真正的去面对学生，真的去坦诚的面对这些不到的地方，真的有点难。而简老师在毕业卷上却能坦诚地面对自己的一切，真的很值得学习。
这本书作者通过讲述自己与老师、周围的人以及学生之间的感人事例，教会了学生诚恳、认真、幽默的生活态度，培养了学生宽容、尽责、奉献、公平、尊重和勇敢的品格。“人要宽容，宽容让人有了回旋的余地；要尽责，尽责让人了无遗憾；要奉献，奉献让人发光发亮；要公平，公平的人不卑不亢；要尊重，懂得尊重的人知道如何原谅；要勇敢，勇敢让人明白何时该抵抗、何时该退让！”
关于宽容他说“许许多多的人谈到品格，他们会说真正重要的是‘勤奋’、‘诚信’或者‘尊重’。但我独独重视‘宽容’，宽容才是最重要的课题。没了宽容，就不知道什么是善意的谎言，盲目要求绝对的诚信；没了宽容，勤奋就变成了无止尽的压力和负担；而有了宽容，自然懂得发自内心的尊重。”文中作者举了一个上学时让他印象深刻的例子。有次考试，班里的男生集体大作弊，结果被老师发现了，他们非常害怕，以为老师会狠狠地批评他们，给他们处罚或记过的处分。但是当老师走进教室时，她并没有大发雷霆，只是转身背对着学生轻轻啜泣，然后说“打开课本第××页。”虽然老师没有批评他们，但老师的宽容让他们感动万分，老师的啜泣让他们深深地知道了自己的过错，让他们深深地懊悔。其实如果我碰到这样的学生，首先肯定会批评他们的做法，然后会跟他们说道理，应该怎么做、不应该怎么做。孩子还属于叛逆期，如果一味地跟他们说道理，可能他们更会产生逆反心理。相反这位老师的宽容却让学生们深深地认识到自己的错误，同时老师的宽容也让他们感动，这样更容易让学生从内心真正的接受、认识自己的错误。
老师和学生应该是公平的。简老师的班级很特别，强调公平，“简老师宪法”第一条：老师可以做的，你也可以做。第二条：老师不会做的，请你也不要做！看到这点我感触很深。在上五年级课时，让学生每天都带着第一册的书，如果有时间就复习第一册的内容。有一次课堂任务比较多，没时间复习第一册的，我就没带第一册的书，等我到课堂时，学生看到我没有带第一册的书，就说“老师今天你没带第一册的书，我们没带第一册书都要扣星星，今天你也要扣星星。”其实在课堂上，老师要求学生做什么，老师首先要能做到，这样学生才能信服老师。然后我笑着说“好，今天老师没带，是老师的错，那我扣一颗星星，你们每人加一颗。”
这本书不仅在培养学生品格方面给了我很大启发，在教学方法上也让我学到很多东西。
简老师是教自然地，在教“简单机械”时，简老师就把车开到学校中庭，放空挡，让学生来推，学生对“最大静摩擦”、“动摩擦”就一目了然了。了解“板块运动”，就让学生玩“盘古大陆拼图”。小朋友对卡通很感兴趣，上课时他就用《海贼王》来讲解自然，例如，“空岛”可能存在吗？存在的条件是什么（跟浮力有关）？“青雉”的冰碰上“火拳艾斯”的火，谁会赢（跟热力学有关）？“索隆”可以一剑砍开钢铁是怎么做到的（跟硬度有关）？简老师的这些教学方法，不仅让课堂充满轻松愉快的气氛，而且让原本枯燥的知识跟容易理解、更容易记忆。
《老师的十个对不起》一本讲述爱与希望的书。“十年树木，百年树人”，这本书不仅在教学法方面，更在培养学生品格方面让我受益匪浅。
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