丁教授首先让我们回忆自己的学生时代“老师是通过什么样的方式得到反馈的，老师是怎样知道我们是否学习了，学习了什么？我们当学生时得到的评价是正面的吗？如果当时老师用别的方法来评价我们的学习，是否会有更好的效果？”这个导入极大地引起了我的学习兴趣，让我开始回忆我的老师对我的评价。通过回忆，丁教授让我明确地知道了课堂教学评价的重要性。在整个讲座过程中，丁教授还让我们观看了视屏，也通过小组合作探究的学习方式，让我们在轻松、快乐的学习氛围中让我们对初中英语课堂教学评价的问题和对策有了明确的认识。
通过学习让我对英语新课程标准在评价方面的要求有了更进一步的了解。让我知道了课堂教学就是在学校班级的一节节的课上所开展的教学活动。而课堂教学评价就是对课堂教学质量、价值的判断。而英语课堂教学评价要注意四个能力的提升，即认知语言能力、合作能力、创新能力和语言语用能力。英语课堂教学评价要从目标开始。因为有效的目标才能达成高效的课堂，才能让自己进行诚实的反思，最终才能收到满意的成绩。
记得巴菲特曾经说过“在错误的道路上奔跑也没用”。听了丁教授的讲座让我彻底明白了，作为教师就应该知道学生是一个具有不同能力和技能的人。在平时的教学中要多鼓励学生制定自己的学习目标。学生有了明确的学习目标，才会有学习的方向，才会有学习的动力，才会为了达成目标而努力学习。我们也应该根据对学生的评价结果改变自己的教学策略。
总之，非常感谢省教育学院民族教育学院为我们提供的这个平台，更感谢丁教授为我们精心准备的专题讲座，让我知道在今后的英语教学中课堂教学评价的重要性，我也会在今后的英语教学中采用积极有效的方法,注重评价方式的多样性，合理开展形成性评价，对学生进行合理有效的评价。我更会正确处理日常评价与阶段性评价的关系，达成评价为教和学服务的目标。
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