课时教案
课题
第一课 绘地图
教学目标
1.让学生懂得学会读地图是一件很重要的事情。
2.学会绘制学校及课边地图，感受地图的信息量。
3.培养学生对地理文化的热爱，提高学生对家乡的熟知度。
重点
让学生懂得学会读地图是一件很重要的事情。
难点
学会绘制学校及课边地图，感受地图的信息量。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一、导入：同学们你们会看地图吗？它有什么作用呢？地图保存的信息量很大。家乡的很多事物，都可以用地图来反映。学会读地图是件很了不起的事。学会绘制地图更了不起！今天我们就来学学绘制地图。
二、新课
1.教师提问：同学们你们知道我们学校的课围有哪些建筑或道路吗？和小组同学交流一下。
2.试一试：同学们对学校课边的事物有所了解了，现在在教材中把学校的位置画下来，然后再把学校课边的重要事物的位置也画下来，每个人都尝试画一幅“学校地图”吧.先想好学校及课边的事物位置，和小组学生讨论，进行自主绘制。
用同样的方式，给自己居住的地方画一幅地图吧！
3.试一试：选择一幅画得最准确的“学校地图”和“居住地地图”，用彩笔在上面标出“有安全隐患地方”，然后参加全班交流。再选取最优者在班中交流。。
4.读一读：自由朗读教材上的材料《每个人的家乡地图》。感受家乡的变化和家乡的发展密不可分。
三、小结：每个人的心中都有一幅地图，一幅家乡的地图，它们虽各不相同，但总体结构是一样的，都充满着人们对家乡的热爱。
板书设 计
1.绘地图
学校位置 课边事物 居住地位置
教学反 思
课时教案
课题
第二课 知情者说
教学目标
1.让学生了解家乡的过去，感受家乡的变化。
2.了解家乡的发展过程，感受历史的意义。
3.培养学生关注家乡的历史，提高学生学习历史的兴趣。
重点
让学生了解家乡的过去，感受家乡的变化。
难点
了解家乡的发展过程，感受历史的意义。
教具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一、导入：同学们你们知道家乡的历史吗？历史其实就是过去的事情。很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。今天我们就去了解一下吧！
二、新课
1.教师提问：同学们你们知道你们家过去是什么样的吗？穿的怎样啊？小组同学自由交流，集中汇报。
2.试一试：你的学校过去是什么样子的？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？把你知道的过去的学校的情况和同学们分享一下吧！你住的村.镇或小区，去过是什么样子的？家乡人谁最清楚？同学们交流交流吧！
3.想一想：在你看来，谁最了解家乡的发展过程？怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？大家交流一下，评选“家乡的历史档案库”吧！
4.推一推：能做到博学多闻，是一件很了不起的事情！你的同学中也有博学多闻的人吗？推选历史知识最丰富的班级人物吧！同学们自由选择，要切合实际。
5.读一读：学生自由朗读教材上的材料《“吉林”地名的由来》。感受家乡的发展过程。。
三、小结：不管是家乡的过去，还是现在，或是将来，对我们来说都是十分重要的，因为我们是家乡的一份子，一定要努力为家乡的发展尽一份心，出一份力。
板书设 计
2.知情者说
家乡的过去： 学校 居住地 村 镇 社区
教学反 思
课时教案
课题
第三课 八大怪
教学
目标
1.让学生了解家乡的风俗文化，感受家乡的独具特色。
2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗。
3.培养学生关注家乡的风俗，提高学生爱历史文化的兴趣。
重点
家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。
难点
让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一 、歌曲导入：播放歌曲《关东情》。
同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？课题引入《八大怪》
二、探究新知：
通过刚才的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？
和小组同学一起回忆回忆，看你了解多少。
1.读一读：观看教材中的材料《简说东北八大怪》
先在小组内自由读读内容，读后谈谈你的感受。
2.说一说：和组内同学交流，简述八大怪的由来。
3.试一试
（1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？
（2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？
小组内成员交流，班上汇报。
4.想一想：东北的八大怪现在流传下来的还有几怪？为什么？这些习俗是传承下来好呢？还是把他们扔掉？
三、总结：吉林省是我国东北三省之一。吉林省的风俗文化在东北三省中具有典型性和代表性。八大怪就是有名的旧习俗，你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？回家问问家长或者上网查查资料吧！
板书设 计
3.八大怪
窗户纸糊在外 大姑娘叼烟袋 反穿皮袄毛在外等
教学反 思
课时教案
课题
第四课 性格
教学
目标
1.让学生了解每个人的性格各不相同。
2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格特点。
3.培养学生关注家乡的人，提高学生自豪感。
重点
让学生体会家乡人的性格特点。
难点
学生体会家乡人的性格特点。，并且如何形成。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一 、歌曲导入：
同学们你的性格怎么样？课题引入《性格》
二、探究新知：
那你们知道用什么词形容吉林人的性格吗？
和小组同学一起回忆回忆，看你了解多少。
1、读一读：观看教材中的材料《性格》
先在小组内自由读读内容，读后谈谈你的感受。
2、说一说：和组内同学交流，并简述东北人性格的形成原因。
3、试一试
（1）家乡为什么会形成这样一些特点呢？
（2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？
小组内成员交流，班上汇报。
4.想一想：东北的八大怪现在流传下来的还有几怪？为什么？你觉得这些习俗是传承下来好呢？还是把他们扔掉？
三、总结：吉林省是我国东北三省之一。吉林省的风俗文化在东北三省中具有典型性和代表性。八大怪就是有名的旧习俗，你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？回家问问家长或者上网查查资料吧！
板书设 计
4.性格
热情 豪爽 不拘小节 朴实 真诚 大气
教学反 思
课时教案
课题
第五课 清明节
教学目标
1.使学生了解清明节是哪一天。
2.查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。
3.培养学生继承传统文化，不忘先辈的思想感情 。
重点
在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的，哪些是错误的。
难点
通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一、导入：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首诗描写的是24节气中的那个节气？今天我们就来研究研究这个节气。
课题引入
二、探究新知：清明又叫踏青节，是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子，一般在公历4月5日前后。
1.试一试
（1）调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧？
（2）关于清明节的诗词或故事，你知道哪些？
（3）小组成员交流汇报
2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时.落后的？应该怎样改变？
3.看读一读的内容：清明节 选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。小组成员交流，,班上汇报， 有困难同学组内的同学帮助。
三、总结：清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹，找回曾经的朝夕相处。然而，清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显，清明已经变得不再清明。在这个追思感怀的日子里，汽车排起了长龙，山火也可能伴着焚香烧纸而至。也许，我们可以换一种方式表达哀思。
板书设 计
5.清明节
踏青 祭祖 扫墓 春耕
教学反 思
课时教案
课题
第六课 秀水
教学目标
1.使学生了解家乡有哪些河流。
2.通过查找资料让学生了解河流在家乡生活中发挥是谁呢么作用。
3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。
教学重点
知道自己家乡有哪些河流，那些河流被污染，那些河流没被污染。
难点
了解居住地及学校的旁边有哪些河流，教育学生不要野浴。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一、导入：水是生命之源，逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。你们知道你家居住地有哪些河流吗？
二、探究新知
1.附近和自己生活联系紧密的河流是哪一条？
2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享？
3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗？他在家乡生活中发挥什么作用？小组内交流吧！
4.试一试：小组内讨论：你家附近的河流湖泊有没有被污染？污染和家乡人的生活有关系吗？怎么解决“水污染”问题？组内讨论，班级内汇报成果。
5.刚才听过同学们的汇报，在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险，你们知道吗？（1）学生汇报野浴的危险之处。（2）观看视频野浴的危害。（3）小组同学共同设计警示牌，交流比一比哪个小组创意最好。
6.读一读：选择你喜欢的方式读一读教材中的资料。通过文字你读懂了什么？
三、总结：吉林省是多河流省份，水资源十分丰富。它们向母亲一样滋养.哺育着一代又一代的家乡人，我们要爱护家乡河流。
板书设 计
6.秀水
长白山天池 松花江 鸭绿江 图们江
教学反 思
课时教案
课题
第七课 绿草如茵
教学目标
1.了解我省植被面临的主要问题。
2.增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。
3.通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁的作用。
教学重点
1.懂得爱护植被，绿化我省的意义，并能积极地参与美化我省的活动。
2.唤起学生的危机感，激发起学生爱绿.护绿的保护意识。
难点
唤起学生的危机感，激发起学生爱绿.护绿的保护意识。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一、导入：让同学们结合平时的生活实际，举例说岀一些不同地区.环境中生长的植物的特点，如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点。从而导入新课。
二、探究新知
1.附近哪一片草地给你的印象最深？为什么？
2.在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有“草原”吗？学生自由发表自己的看法。
3.小组同学讨论交流：（1）草原.草地给家乡的生活带来哪些好处？（2）我们应该怎样保护它们？
4.试一试：有人说：“我国每年还需进口大量粮食，为什么不把草原开垦诚耕地以生产更多的粮食呢？”
你怎么看待这样的说法？和同学们讨论一下吧！
5.读一读：家乡的草原
（1）出示图片姜家甸草原.查干淖尔湖图片
（2)学生汇报通过阅读资料读懂了什么？
三、总结：春天来临，绿草如茵，万物复苏，小草为大地披上了绿色的衣裳。有草的地方，到处都会呈现出一派生机勃勃的景象。我们要爱护小草，保护好草地，让我们在美丽充满生机的环境下快乐地生活。
板书设 计
7.绿草如茵
查干卓尔草原 姜家甸草原 附近草地
教学反 思
课时教案
课题
第八课 基础教育
教学目标
1.了解我省的基础教育状况。
2.学生热爱学习，热爱自己的学校。
3.查找资料让学生来了解各级政府为了反战基础教育坐了哪些事情。
重点
让学生认识到上学的好处，培养学生热爱学习的热情。
难点
科教兴国与现代化建设之间的关系。
教 具
图片
教法
引导法
教 师 和 学 生 活 动
二次备课
一、导入
发展基础教育，是政府和社会的责任，接受基础教育，是每一个儿童的权利和义务。引入新课。
二、探索新知
1.小组内交流
（1）最近几年，各级政府为发展基础教育做了哪些事情？（2）家长为子女的教育付出了哪些努力？
和同学们一起交流一下吧！
2.辩一辩：
（1）社会上一些人认为，上不上学没什么区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点正确吗？为什么？
（2）和组内成员讨论，选出一人进行汇报。
3.试一试：（1）你希望有一个什么样的学校？（2）在学校里拥有怎样的学习生活？和同学们一起交流一下吧！（3）把你心中的学校画下来下来，千万别忘记画上老师和同学！
4.读一读：吉林省的基础教育学生自由朗读教材中的资料，说说从资料中你知道了什么？
三、总结：基础教育是教育中的重中之重，每个家庭都有孩子，都需要教育，接受义务教育是每个适龄儿童都要履行的义务。
板书设 计
8.基础教育
学前教育 小学教育 普通中学教育
教学反 思
