五道沟镇中心小学 王红梅
【教学目标】
知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。
能力目标：在入情入境的朗读、感悟、探究中学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。
情感目标：感受人格的美，培养承担责任意识，学会宽容的优秀品质。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的道理和感情。
2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
【教学难点】
理解课文内容，理会故事中的道理。
【教学方法】
以读代讲，引导感悟。
【学习方法】
合作交流，读中感悟。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回顾课文、巩固字词，导入新题
1. 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。（板书课题）生随老师书空课题。
2.师：通过上节课的学习，你都知道了什么？
小结：你说得真棒。老师为你骄傲。看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。那老师要检查一下生字词，看看是不是也那么棒。
（课件出示生字：滑玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿 ）
3.抽生领读、开火车领读生字。
4.检查词语学习情况：（男女生分开读）
（课件出示）玻璃 破碎 继续
攒钱 道歉 顿时
一个信封 一张便条 一块光滑的石头
师：读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。
二、初读课文，整体感知
1.把生字和词送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？
2.这篇文章很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。（师巡视）
3.全班交流。
4.师:同学们都有边读边勾划的读书习惯，我真为你们骄傲！刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：
①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。
②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。
5.孩子们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？有什么不同？哪种心情是你们没划到的？抽生读句子，找出不同的地方以及没有画到的句子。（板书：激动）
是的，老师把自己的理解放到句子中去了。读课文，就是要这样一画边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。
6.细心的孩子，你能按课文顺序排出来吗？（相机板书：开心——害怕——轻松）
7.再读句子，感受情感变化
三、入情入境，体会感情
1.是什么使小作者产生了复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。
2.“我”一开始为什么很开心呢？（生答）
（课件相机出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）
①指名读，从石头像子弹，又像流星，你体会到什么？（开心）
②师：这个游戏你们玩过吗？想象一下这些孩子们玩时的情景。当时你是怎样的心情？
师：老师不但从你的话语中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。谁能来读一读，让老师也感受感受你的快乐和兴奋。带着你的感情来读一下。（齐读）
3.师引读：是呀，真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去，哎呀！一不小心，(生接)——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
（课件出示：我们听到到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。）
“啪”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。
①孩子们，你们逃得可真快呀！你们为什么要逃呢？（因为害怕）
②你们在害怕什么？
（师：是啊，我们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈，要我赔钱，还可能挨打，所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）
师：让我们再次感受小作者这两次情感变化。
再次出示两组句子，引导学生观察有什么不同，哪个句子好，好在哪里？
（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我们看着石头射出，又从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
我们通道玻璃破碎的声音，就飞快地逃走了。
师：同学们说的很好，这两组句子中的第一个句子都运用了生动的比喻句，形象的表达出了小作者当时的心情。你能仿照上面来填写下面的句子吗？
（1）走在春游的路上。孩子们高兴的（ ），唱着动听的歌儿。
（2）马上要迟到了，公交车还没来，小红急的（ ），不断的向公交车驶来的方向张望。
(3)( )像（ ）。
师小结：在今后的写作当中，我们也可以适当的运用比喻的修辞方法，来使我们的作文更加生动。
③师：虽然我们在闯祸之后迅速逃走了，但是——引读：那天晚上，我一想到——(生接读第3段)
指名说一说你为什么很不自在？你在想什么？
（对，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）
④抽生读第三自然段，引导读出“我”当时复杂的心理。
4.师：可是后来为什么我的心情顿时感到一阵轻松了，请孩子们自读4、5自然段。边读边想：
①说说“我”在便条上写了什么？
②为什么“我”要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里？
③抽生读4、5自然段。
师：老师听出来你的真诚，也感受到了你的懊悔，所以当你把信封给了老奶奶之后你的心里顿时感到一阵轻松。
5.过渡：我向老奶奶真诚地道歉之后，没想到的是——，快速默读6、7自然段。
6.老奶奶为什么要写我为你骄傲？（课件出示课文插图）
抽生回答，师小结：
（在慈爱宽容的老奶奶眼中，那不是7美元的事，而是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚实、知错能改的品质。）
7.不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，师读题——我为你骄傲
师：小男孩纯真的情，悔过的心让我们想说——生齐：我为你骄傲！
师：小男孩勇敢的品质，善良的言行让我们想说——生齐：我为你骄傲！
师：小男孩的诚实，知错能改的品质让我们想说——生齐：我为你骄傲！
8.小男孩的诚实、勇敢让人感动，那你喜爱这位老奶奶吗？你觉得她怎样？让我们把最热烈的掌声送给这们慈爱、宽容的老奶奶吧！
谈话引入（课件出示）：当我们犯错时，我们应该——
当别人犯错时，我们应该—— （师相机板书：勇于承担责任 学会宽容谅解）
四、书写指导：骄傲
1.说的多好呀，老师真为你们骄傲，相信你们写的字也会让老师骄傲。（课件出示生字，学生观察。总结书写重点。）
2.教师范写。生观察。
3.学生练习书写。展示交流。
五、课堂小结：
通过这节课的学习你有哪些收获？
六、板书设计：
22 我为你骄傲
开心——害怕——轻松——激动
勇于承担责任 学会宽容谅解
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