音乐对儿童的影响具体体现在哪些方面？又如何对儿童进行行之有效的音乐教育呢？
、音乐对儿童成长发育及身体健康的影响
理学家和医学家们认为，节奏有序、柔和优美的音乐可以引起循环系统和呼吸系统的谐和律动，调节人体内的生物节律，从而影响孩童的成长发育和身体健康。俄罗斯医学科学院儿科学研究所的专家们尝试用音乐对体弱婴儿和早产婴儿进行治疗，结果证明这种治疗方法是可行的。
日幼儿开发协会的母亲们曾经做过试验：当她们的孩子出生后听了四个月的莫扎特小夜曲，宝宝的表情和动作比其他的孩子显得更加活泼和机敏，眼睛明亮有神。
2、音对儿童智力的影响
现代科研究证实，音乐能够刺激大脑皮质的活动，并对大脑边缘系统和脑干网状结构产生直接影响，调节大脑功能，促进大脑和感觉器官的发育，提高儿童的思维能力和想象能力，增强和恢复记忆力，促进智力的发展和提高。
美国著名童教育家罗素通过1993年的实验指出，对3岁左右的儿童施以音乐训练，可以增强他们长期在非语言方面的辩识能力的增长。对于这一理论，美国加州大学的科学家们在进一步的实验中进行了验证和扩展。他们挑选了32名智力水平相当的学龄前儿童分为两组，实验表明，音乐组经过音乐训练后，较之于未接受音乐训练的另一组同龄儿童，成绩有显著提升。
此外，音乐还以帮助大脑左右半球的平衡发展。音乐活动能使大脑的左右半球互相沟通、互相联系，协调发展。国外有人作过调查，发现音乐课成绩优秀的学生，往往数学课的成绩也非常出色。音乐还能非常有效地提高儿童的想象力和创造力。爱因斯坦从小就深受音乐的陶冶，且终身与音乐结下不解之缘。他6岁时已能演奏乐器，而当他到苏黎士学院报道时，手里还拿着一把小提琴。爱因斯坦曾经说过：'音乐世界赋予我的直觉，对我的新发现'运动物体的光学原理'有着极大的帮助。”
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3、音乐
童道德情感的影响
通过音乐，不仅以潜移默化地渗透对儿童的审美教育，还可以锻炼他们的意志，促进其良好健康的道德品质和精神面貌的形成，为完善型人格的形成打下了基础。
日本幼儿教育协会的踪调查表明，从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子，长大了在品行上很少有劣迹，他们会变得更加善良和诚实。而美国国会议员及五百强企业的高级主管中，有将近九成的人曾在幼年时学过音乐。可见孩提时期的音乐训练，对往后的性格养成、甚至对领导技巧的提高都有着非常大的助益。
在学习音乐的过程中无形的培养了这些气质和能力！
1、坚忍
没有坚持与忍，根本演奏不好一首曲子。学生要忍耐练琴时的孤独，忍耐不断失败的打击，坚持不放弃。
2、耐力
练琴时间少则半时，长则数小时，不断重复当中每小节，每小段数十次，这绝对是耐力的磨练。
3、专注
没有一个成功的奏家能边练琴，边东张西望、胡思乱想。这绝对在浪费光阴和精力。乐谱上的音符、节奏、符号、速度、风格、句子，每每需要全情投入。
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4、协调
不只是左手和
，还有左脚与右脚或者是嘴，眼睛与耳朵，理智与情感。
5、时间管理
每次练琴时间有，要很有效率地分配时间才能完成那天的练习功课。久而久之自己必然懂得分配自己的时间。
6、追求
音乐是艺术，没有要求这根本算不上音乐，只是糟蹋自己和身边人的耳朵，所以学乐器的学生，应有追求卓越的精神。
7、想象力
音乐就好像在说话，或故、或陈述、或阴森、或抒情，学习需要有想象力才能表达到当中的情感。
8、同步思考
同时处理两只手的配合及同的表达。
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9、责任感
学习乐器为要完成这首音乐以及复练给老师听。对自己、对老师，是责无旁贷的，否则是浪费对方的时间和精神。
10、感情
学音乐的学生，绝不可能是冷漠情的人，除非你从来没有让音乐在你心中滋生过。
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