现今，高中教育总是局限于高考二字，似乎三年努力的最终结果就是为了考上一个好的大学，所谓的德智体美劳全面发展却没有得到有效的体现。每天围绕在耳边的就是分数、成绩、排名，高中逐渐失去了他原本的活力。
我之前问我表弟，三年下来的时光，不应该是你最值得怀念的三年吗？他却告诉我，这三年，除了抓成绩、刷题、考试，没有值得回忆的东西。他说，原本的好朋友都沉迷学习，失去了课外活动的时间，也丧失了培养兴趣的过程。没有曾经长辈们描绘得五彩斑斓。
“一考完试，我就把班群退了，也没有去拿成绩和报考指南。”
当时我看着坐在沙发上的他，他的眼里是一片虚无迷茫。
高中本来就该是能力培养的重要阶段，那么，到底应培养哪些能力呢？
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一、独立自主思考的能力。
应试教育的影响之一，就是学生缺乏独立思考的能力。上课虽然很多学生都拿着草稿纸跟着老师的思路一起演算，但是，他们自己思考的过程，已经被老师的教导先入而主，往往就是跟着老师走完一节课就结束。这也从侧面体现了预习的重要性。如果你提前且认真的预习，那么恭喜你，你至少比别人先思考了一步。上课的时候，你就可能先于老师想出解题思路和方法，也许你的演算还更方便快捷！
二、敢于质疑的能力。
敢于质疑，一直是我们所缺失的。我们总认为老师讲得都是完全正确的，不加思考，全盘接受。而质疑能力的缺失还来源于老师的过于自信。曾经上化学课的时候，有一位老教师上课，讲错了一个知识点，有一位学生举手示意并表示老师讲错了，但是那位老教师却厉声呵斥，说自己讲的内容是完全正确的，并不接受反驳。我们班就一直默默接受了这个知识点，直到考试的时候，几乎全军覆没。
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三、发散思维能力。
你是否还记得，小时候读幼儿园，很多孩子喜欢拿着画笔，天马行空，画出很多新奇的图画。但是一旦和老师想象的不同，就会被扼制，而那些符合主题的作品则会被大理表扬。逐渐的，所有的作品都走向整齐划一。其实，这就是间接对发散思维的扼杀。那么，想锻炼发散思维，试试画谱系图、树状图、英语单词的串联。
四、自理能力。
大部分高中生都喜欢走读，但是，走读生所需要的，就是读书，其他的所有事情，可以一概不管。有的孩子甚至连洗衣机都不会用。这样培养出的优秀学生，又有什么意义呢？你说他们以后毕业了、读大学了可以学，那你可能是没有遇到几天不洗澡不洗头不洗衣服的室友。
五、人际交往能力。
这是不管什么时候都应该学会的。只要在社会中，就没有不交流的时候。那么，如何沟通，沟通的方式，怎样使别人易于接受，说话的艺术有哪些，都是可以学习的。高中也有社团、学生会（虽然还是以学习为主），但至少你的人际交流能力得到了拓展，你认识的不仅仅是班级、年级的人，你还认识很多学校里优秀的学生！
一切你认为的兴趣爱好都可以拓展，一切你喜欢的事情都可以去做。只要不影响你学习安排的情况下最好！
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