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这些年，“讲故事”渐渐成为一门重要的手艺。其涵盖面涉及职业技能的诸多方面，可谓一专多能，包罗万象，适用面十分广泛，成为新时代诸多行业所必备的重要技艺。
由此，便又出现一个重要概念：故事思维。这个概念也如同“讲故事”一般，具有受众面极广的属性。
那么，“讲故事”和“故事思维”之间，有什么区别？
可以这样说：讲好一个故事，就可以叫“讲故事”；然而面对各种不同的复杂场景和需求，依然有能力讲好故事，就可以说是具备了“故事思维”。前者是偶发事件，后者则已然上升到能力层面。
所以显而易见，要充分掌握好“讲故事”这门技艺，就要朝着具备“故事思维”的方向努力。
所谓故事思维，其实就是一种处理问题的思考方式。“故事”是它鲜明的标志特征，故事的感染力、影响力和传播力，就是故事思维所追求的问题解决方案。
故事思维是一种逻辑思维。文章中，人物和人物之间、人物和情节之间、论点和论据之前，每个细节之间，都要有强烈的关联性，才能保证在有限的篇幅内，高效地实现表达目的。
故事思维也是一种观点鲜明的思维。好故事用细节说话，讲故事，每个细节里都包含着写作者对所写人物和事物的判断或界定。每一个让人印象深刻、念念不忘的细节，都特点鲜明地表达了写作者的立场。挖掘并表达自己的观点，这是写作其他议论性文体的思维基础。
故事思维也是一种抓大放小、重点突出的布局思维。它要求写作者在表达时具备读者意识，有对象感，能自主地思考和探索，如何让语言更具魅力，拥有更广泛的吸引力。
孩子们写作文，整个教育过程，其实就是从写故事开始，不断渗透写作知识，一步一步进阶，直至对其他应用性更强的文体，乃至各种文体，都拥有应对能力。
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这个训练过程，就是“故事思维”的习得过程。
我们引导孩子从讲故事开始，到让孩子逐渐领悟如何讲故事、为什么讲故事、怎样讲好故事，并在这个过程中帮助孩子通过点滴积累，逐渐转化出故事思维，进而懂得无论是应试还是在其他工作、生活场景下，如何去用语言传播观点、获取信任、实现传播效果。
但是，这是一个理想化的目标，在实际的教育过程中，往往存在各种问题和疏漏，导致写作文和思维能力晋级之间，存在着距离不等的鸿沟。
好在，只要意识到症结和差距在哪里，就会有努力的方向。
首先，写作的知识那么多，要怎么用，才能转化出更高阶的故事思维？
英国教育家纽曼说过一句话：“你们必须驾驭你们的知识，而不是让它们压迫你们。否则，它们就会使你们窒息。你们的知识越多，负担也就越重。”
对很多孩子来说，写作存在的最大问题正是，被各种写作知识压迫，而不是反过来去理所当然地驾驭它们。也就是说，连讲好故事都未必能做到，自然，还谈何进阶了。
而这个问题的根源，还是在写作练习数量太少，缺乏量的积累和领悟，基础薄弱，就很难承受写作知识的渗透，一不留神，就会被写作知识束缚。
如果孩子们能像练琴、练口语、练绘画一样，安排出专门的时间来进行写作练习，而不是全靠老师布置的有限的命题，那么他们对写作进行的自我反思和领悟，都将更进一大步。
而如果能增加练习，甚至养成写作表达的习惯，那么在此基础上得到老师有针对性的批改和辅导，无疑会增加醍醐灌顶，也就是“开窍”的概率。每一次的“开窍”，都将是对写作知识的一次深刻的了悟，也是一个提升驾驭写作知识能力的大好契机。
但是，难题又来了。很多孩子觉得写作实在很枯燥，提不起兴趣。
于是，若是被强迫写作，那收效甚至还不如被强迫练琴。因为写作的技术性，没有足够的积累，总会觉得是那么模棱两可，若有似无，尤其基础训练阶段实际操作的难度，要胜过其他技艺。
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因而，帮孩子提升写作，最基本的，还是要让孩子提起兴趣，主动写作，多写作，并能从写作中获得表达的乐趣和成就感。
要实现帮孩子激发写作热情的目标，大人应该怎么做？
最要紧的，还是弄清写作知识和写作之间的关系，把握好度，不要从一开始，在孩子对写作知识还没有获得足够的理解的时候，就用知识去压迫他们、强制他们，将爱上写作的苗头早早扼杀。
也就是说，要让写作充分释放孩子心灵的自由。先有表达，后有建议；先有文章，后有修饰。
在孩子下笔前，要多方启发，拓宽视野、拓展思路，帮孩子打开心灵的窗口，让他们能看得见更多的可能性，然后，鼓励他们把内心的想法充分表达出来。
在这个过程中，孩子只要心中有表达欲，他就会在写作的过程中，主动地去琢磨如何表达会更顺畅、更全面，更直抒胸臆。等孩子写出了心中所想的一切，大人再去就着孩子们写出的文本，去提供一对一的辅导意见，帮孩子发现问题，解决问题。
所以，让孩子们先拥有表达的热情和自由，是很重要的。
美国有位著名的写作老师，名叫纳塔莉·戈德堡。她在自己教授写作的著作中就提到一个理念：写作的基础，是发掘自我，打开心灵，从自己的内心深处，找到创意和灵感的源头。
她认为，写作如同参禅，要在写作的过程中，让自己回到一种非常自然的心理状态，如同心灵处于辽阔的旷野，不受任何的拘束，只是自由地寻找，非常放松，也充满能量和活力。
可以诗意地说，她的理念，就是真诚的写作，会让我们在创作的过程中，与自己相遇。
显然，这种令人享受的写作状况，是那些饱受作文之苦的孩子们所难得的，也是大人们要真正淡定下来，拿出耐心和毅力，去持久地做有效努力的方向。
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作者 | 木小六
责编丨杜 普
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