激发学习兴趣，学会自主探究

      美国教育家布卢姆曾说，一个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。布卢姆的话告诉我们，日常的教学中，要让学生感到自己是学习的主人，要激发他们自主学习、探究的能力。《学习歌》是学生很喜欢的一首歌，大致听了几遍，他们就能跟着哼唱。然而音乐课上也须注重每一个细节。如何学得更好，如何更快乐地学习，收获更多，是值得思考的问题。比如歌曲的结束部分是一段“数板”，同学们对这样的节奏很感兴趣，因为之前聆听过，便把响板交给他们，让他们念一念这段数板，有的同学节奏感很好，有的个别地方有节奏问题，教育应允许“求同存异”，尊重每一个孩子，尊重他们的能力差异，尊重他们的不同，在此基础上，稍微指导一下，同学们基本上都能念好。在学会歌曲后，需要“变着法子”演唱歌曲，即设计合适的演唱形式。这样的活动当然也交给学生了。事实上，他们能够超乎我们的想象，设计并完成得很好。更为重要的是，他们养成了自主思考、自主探究的习惯，也提高了学习的积极性。