用人格魅力影响学生

       俄罗斯教育家乌申斯基说“教师人格是教育事业的一切。”教师的为人处事、生活态度、价值取向、理想信念等都决定着教师以德育人的成效。教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。如何让人格魅力发挥到极致？让这群单纯可爱的孩子成为我的忠实粉丝？于是我做了以下尝试。让孩子喜欢上音乐课首先让这些小精灵喜欢你，你的一言一行、一举一动都会成为他们模仿的对象，俗话说得好，春风化雨暖人心。我们的语言要富有幽默感具有感染力，像春风化雨一样滋润学生的心田。还有肢体语言的巧妙运用也会让你更具魅力，如针对低年级的孩子要时不时地抚摸一下他们的脑袋或是给他们一个温暖的拥抱，对于高年级的学生可以友好地拍拍肩膀或是真诚地点点头，以此来传递你对他们的爱，拉近你和他们的距离。我们真诚的微笑和鼓励的眼神也具有一定的“魔力”。总之只要成为他们心目中的偶像就会拥有“超能力”，就会一呼百应。当然做到这一点是需要过程的，是需要自我不断提升自身素质。咱们常说“打铁还需自身硬”只有你做到无所不能，在音乐课堂上像西游记中的孙悟空一样有七十二般武艺，处处给孩子惊喜，让他们看到你的多才多艺，他们自然对你刮目相看甚至崇拜的五体投地。我们光有内涵学识还不够，关键还要拥有一颗童心，作为教师有爱心最好的体现那便是拥有一颗童心。于永正老师说过“教书的最高境界是把自己教成一个孩子。”李镇西老师把童心视为师爱之源，随着年龄的增长、阅历地增加，我们与他们难免会有代沟，但我们与他们相处时要努力的时时刻刻站在他们的角度思考问题，学会用儿童的眼睛去观察事物，用儿童的耳朵去倾听声音，用你儿童化的语言感染他们，用你炽热的心灵鼓舞他们。所以当孩子在课堂上犯错时也许是他想表现自己，无心之过，这时我们不妨换位思考一下，假如自己就是这个孩子，你会怎么想怎么做。这样一来你就不会生气也会理解他们这一举动了。正因为我们面对的是一群农村孩子，他们没有优越的条件，父母没有多余的精力陪伴他们去参加业余的兴趣班，因此我们更得付出百倍的爱心去接纳他们，融入到他们的校园生活。只有这样你的音乐课堂才会上的得心应手，才会受到孩子的热烈欢迎。童心于教育弥足珍贵，只有保持一颗童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心。