擦亮我们的眼睛去捕捉课堂中生成的资源

圣水镇中心小学    王家艳

课堂的生成性资源是指在课堂教学现场伴随着教学过程而产生的能推动教学进程得各种教学条件和因素。在教学过程中，师生互动生成的，能够推动教学的课程资源，主要是指学生的各种状态和表现。

在我们的课堂上会时不时的出现一些小意外，它就是我们课堂上生成的有效资源，我们可以抓住这些生成性的资源，加以利用，为我们的教学服务，提高我们的教学质量。今天我在五年一班上英语课，讲的是Unit4 What can you do?这一单元中Let’s talk的对话内容。首先我用一首英文儿歌《Head,shoulders，knees and toes》将学生的注意力转移到本节课上，首先进行了复习，用What can you do？Ican…来复习所学过的动词及动词短语swim，cook，sing,dance,play the pipa,do kung fu….之后由Let’s try导入新课Let’s talk。新授部分首先播放flash动画让学生听一遍，初步感知对话内容，之后讲解New words,之后是Listen andrepeat环节，本节课主要的句型是What can you do for the party? I can sing English songs.I can do some kung fu.当我们在课程进行到小组合作练习时，我发现有的同学竟然把动词短语sing English songs和 do some kung fu加上了动作，这让我眼前一亮。我灵机一动，想到了把我们所学习到的动词和动词短语都加上动作，这样在复习时我们可以边读边做动作，这样不仅能提高学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性还能争强学生的记忆效果，可谓一箭双雕。

通过我这节课捕捉到的课堂生成性资源，我反思到其实我们的课堂上其实有很多类似这样的资源，我们善于去发现，然后加以利用。可能有些是正面的例子，有些是反面的例子，都可以利用。所以我们要擦亮我们的双眼去捕捉细节，让生成性资源为我所用。教师只有善于开发、利用各种资源，并通过筛选、梳理，才能提高资源的利用率，才能使课堂教学更加精彩，从而不断优化数学课堂教学。