通过上公开课提高自己的课堂教学能力 ——读《展示课的要义及成功实现》有感

上学期，我认真阅读了《展示课的要义及成功实现》这本书，全书从七个章节讲述了展示课的概述、实现、如何成功等内容。展示课就是我们常说的公开课。通过学习我更加深入的知道了怎样上好公开课，怎样通过上公开课提高自己的课堂教学能力，通过阅读我也更深地思考到我们小学语文、数学的最终目标是什么，具体感受如下：

一、怎样上好一节公开课。

（一）认真钻研教材，依据学生实际制定教学目标。

陶行知曾说过：“工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练的技能，语文课文无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”所以我们在教学中要更多地钻研教材，并为学生着想，为学生独立的动脑、动口、动手创造条件，从学生的角度去制定教学目标。

（二）确定实用的教学方法、环节。

公开课是一个教师之间相互促进、共同提高的教学展示平台，要用实用性、可操作性，不要形式的花哨、新颖，而是要紧紧围绕教学目标的落实来设计教学环节，选择合适的教学方法。

（三）预设生成问题，初步设想教学评价。

学生在上课过程中会产生许多临时生成的问题，所以教师应事先预设生成的问题，想想解决和应对的办法。

（四）试讲。

有许多教师认为，试讲就是由校长、主任组成“导演组”，反复听课，多次修改一节课。教师只不过是一个演员，把“台词”记住就行，其实这种想法是不对的。试讲主要是帮助教师完善教学设计，试讲中教师可以发现自身的优势与不足；从试讲中发现对教材的理解和处理是否科学；从试讲中发现问题，过后重新订正；在试讲中对待生成资源的利用是否合理等都是对试讲教师有好处的。

二、怎样通过上公开课提高自己的教学能力

（一）具备扎实的基本功

这里的基本功不是只意味着粉笔字的书写、标准的普通话等，还应具体到：1、课堂设计的基本功。2、课堂提问的基本功。3、课堂调动的基本功。4、课堂评价的基本功。5、运用现代教学手段的基本功。

（二）公开课后要认真进行课后反思。

反思包括：1、记成功之举。2、记败笔之处。3、记教学机智。4、记学生见解。5、记再教设计。

三、读书后我对语文课、数学课要达成的目标有了更深的思考：

（一）我认为语文课应做到：

1、我们的语文课要“广积粮”，不要“深挖洞”。

小学语文主要教给孩子什么，第一是识字、写字。第二是让学生会读书，就是积累语言，最好的方法是加强背诵，没有记忆的阅读，学生不可能积累。第三是习作教学，小学生以读为主，在读课文的过程中去理解，去记忆，去感悟写作的方法，才能逐步提高习作能力。

2、我们的语文课应该一课一得。

我们应当培养学生读书的兴趣，教给学生会读书的方法、能力和习惯；教给学生读与写的方法、能力和习惯。教学目标不要过多、过全。特别是一、二年级课文浅显，没有多少理解的任务，重点应该是字、词、句的学习。

3、语文课最终的教学目标是提高学生的语文素养。

提高学生的语文素养就五各方面：一是对我国语言的情感态度，二是听说读写的能力，三是语文知识，四是文字审美趣味和能力，五是文化视野。

（二）数学课应做到：

1、在情境中学，在生活中用。

我们学数学的的目的不是长大以后在数学领域内学习和工作，而是通过教学学习习得的解决问题的策略、思维方式、思想方法及运用数学知识解决生活中的实际问题。

2、把课堂交给学生。

数学课堂是学生的，我们只是教材与学生之间的桥梁，应把数学课堂真正地还给学生，让他们去动脑思考、动手实践、学会知识。我们让学生自主地获得知识，而不是直接告诉他们数学结论。教学要重结果但更要重过程，学生各种能力都是在过程中形成的。

总之，通过阅读，我深深体会到一沙一世界，每一节优秀的展示课，就是一个缩小的教育世界，我们的教育成效就是通过这一个个缩小的教育世界而连接而成，只有把每节课都当作公开课来上，积极的进行课后反思，我们的教学水平才能不断提高。