《直线与圆的位置关系》教学反思

                             蓓林学校  盖世平

在《直线与圆的位置关系》的教学中，首先由海上日出引入，让学生发现太阳与地平线的变化关系，引出课题。进而抽象成几何图形的位置关系，发现公共点的个数得出三种位置关系。紧接着探究圆心到直线的距离与半径做比较，得出数量关系，体现数形结合的思想。

 通过教学发现有以下几点自认为可取之处：

1.       联系实际生活的海上日出图片，能调动学生学习积极性，增强分析理解问题的直观性和趣味性。

2.       复习点到直线的距离和垂线段最短的知识，有利于得出圆心到直线的距离与半径的关系，进而得出三种位置关系相应的数量关系，理解深刻。

3.       通过难易程度不同的习题巩固所学知识，循序渐进，由浅入深，能使不同层次的学生都能有所提高。

 同时也存在不足之处：

1.       课题节奏稍快，没有给学生足够多的思考反应时间，今后需调整。

2.       师生互动较少，基本还是以教师为主，今后应改善。

3.       对学生的掌握情况，不能做到全部心中有数，需课后巩固发现。