音乐教育在以培养全面发展的现代新型人才为目标的素质教育中起着重要作用。本文深入分析当前音乐教育的现状，对发挥学校音乐教育在实施素质教育中的积极作用给予了全面的思考与探索。
素质教育是当前基础教育改革中的主旋律，音乐教育它素质教育中不可或缺的重要组成部分，也是实施素质教育最重要的手段和途径。
1当前音乐教育现状
（1）家庭、社会对音乐教育的态度不一。
有些家长一厢情愿地希望把孩子培养成为音乐家。学生渴望独立自主，不愿意听家长和老师的说教。有的认为音乐课不是考试科目，不把音乐课作为一门重要课程来看待。多数学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，他们更愿意欣赏的是流行音乐。
（2）音乐艺术素质普遍较低。
音乐高考在题目与内容等方面也过于简单程式化，测试点往往是考生的技能和技巧，而没有增加测试其艺术修养和系统知识。学生的艺术与文化素质就成了音乐教育教学起点低的重要原因。
（3）文化综合素质不高 。
人文教育和人文素质的培养相对落后。过弱的文化熏陶使学生人文素质不高，过窄的学科专业知识使学生的视野不宽、基础不牢。过重的实用主义导向使学生全面素质培养与基础训练不够。过强的共性制约使学生个性发展不足，缺乏独立思考、钻研和创新的能力。
（4）音乐教育发展不乐观。
升学率被看成学校声誉和生命力的标志，学生们不愿意，也没有时间在音乐学习上投入太多的精力。在老师待遇上，音乐教师要比其它教师完成更多的课时量，才能获得相同的待遇。评教学骨干、选送进修深造等机会都离其太远。评定职称时，音乐教师也往往排在后面。
2解决的对策方法
（1）加强音乐教育自身发展和完善。
要通过向学生实施有效的素质型的音乐教育，全面推进音乐教学内容、形式与方法的改革，提高学生对音乐课的兴趣。要注重社会效益，努力出版和制作适合青少年的优秀读物和影视、音像制品。加强传媒的正确引导，加强部门联系合作，共同为青少年健康成长创造良好的社会环境。
（2）开展好人文文化素质教育 。
重点在文学艺术、社会科学等领域中开展人文教育，既帮助学生如何去做人，提高道德情感，使他们的情感得到陶冶与感化，心灵得到升华，又帮助广大青年学生学会处事做事，使他们的人文文化底蕴更宽厚，视野更越宽阔，创造才能就越高，就愈能成就事业。
（3）开展好学生音乐实践活动力 。
要注意对学生求知欲和创造欲的培养，在传授知识和技能的同时，启发、引导、激发学生的好奇心和想象力；要为学生思考、探索问题，发现和创造提供最大的发展空间。把创新精神和实践能力作为评价学生质量的重要指标，制定相应的鼓励人才成长的措施，打破只以分数划优劣的考试方法，为优秀人才的脱颖而出铺路搭桥。
（4）加强音乐师资队伍的建设和培养 。
要重视选拔一批具备音乐知识的年轻教师进行专业学习培训，充实音乐教学力量。为他们的成长创造条件，出台优惠政策，鼓励教师从事音乐教育事业。要完善对音乐教师的管理制度，建立必要的竞争激励机制。使他们在评优、职称评定、晋级等活动中与其他学科教师享有同等权力和待遇。
（5）加大对教学设施的投入，改善音乐教育环境和条件。
在教育资金相对困难的农村，需努力克服等、靠的思想，因地制宜，可采取学校配套一半资金、教育行政部门以奖代拨一半资金的办法，扶持学校购置音乐教育设备。也可依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材，鼓励学生自带或自购一些民间乐器。
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