在课堂教学中要突出学生的主体性

青龙—董旄 发表于 2007-5-24 4:31:00

 

在课堂教学中要突出学生的主体性

 

近日，我去某地听课，在课堂上发现这样几个问题，我认为虽是小节，但也凸显了我们之中还有一些老师对学生的主体性没有准确的定位。所以在这里提出来，请大家指正。

在第二节课上课时，因为是外校老师临时借用本校相应班级的学生，所以多媒体室的座位没有准备那么多，有个别学生没有座位自然是免不了的。当有一位同学反映说没有座位时，执教老师第一个反应就是让学生回本班教室去取。其实这一点也没有错，但老师身边就有一把转椅，为什么不把它搬过去请学生坐呢？物为人所用，只要是座位，就是给人坐的嘛！老师坐得，学生自然也坐得——可能是执教老师没有注意，也可能是认为这样做不太合适，或者说因为心里紧张根本就没想这么多，但让人还是感到美中不足——如果换了我，哪怕是校长专席，我也要拿来给学生坐了！

第三节语文课。找学生回答问题，一位同学回答说：“我认为* * *非常拧（nìng）。”老师本应该积极肯定学生这种个性化的语言，或者就此引导学生简单分析，讨论“拧”和“坚持原则”之间的区别，以此对学生进行人生观教育。但执教老师只用了“嗯，他很坚强。”轻轻一带，又回到设计好的程序上去了。

记不清是哪一节了，还是找学生回答问题。有一位学生站起来回答问题后，老师没有及时请他坐下，他只好一直站到了下课。如果老师及时的请学生坐下，或者在事后询问一下（不可能看不见嘛！）学生为什么站着，学生就会少受些罪了。这虽然只是执教老师一时的疏忽，但却对学生造成不应有的影响，至少他这节课的听课效果一定不会很好。

以上三则虽都是细节，而且分布在不同的课堂上，但却反映出我们老师对学生的主体性认识还不到位。课堂是谁的？是学生的！这一点应牢牢地记在我们的心中。其次才是老师，再次才是听课的领导、老师们。如果有的学生还没有座位，哪怕只有一个学生，至少老师也要等学生取来座位坐好后才能上课，这才体现出对每个学生的尊重。课堂教学的内容应面对学生，以学生的个性发展为主，而不是简单的老师才艺展示。可能我这节课是不成功的，但如果对学生有一点启发，起到一点教育的作用，这就是好课——至于领导们怎样评，那是他们的事，我们所考虑的应该只有学生。在平时也应该教育学生，对老师应该尊重，但这种尊重并不仅仅表现在形式上。在课堂上，学生回答问题后，如果老师忘了说“请坐”，学生大可以径自坐了，这应该养成习惯——坚持站立的本身对老师来说就是一种批评，是把老师的小错放大了看：“老师呀，你忘了请我坐下了，赶紧更正啊！”这难道能算是对老师真正的尊重吗？

以上的一点悖论只是就事论事，但愿不要引起同仁们的误会。同时也希望老师们能多注意一下细节，让自己的课堂教学更完美些。