近期，在钉钉群里聊起了关于阅读和写作的话题，不由得又想起了教育教学中常常见到的一种怪现象：有一些老师不能很好的引导学生去进行写作训练，却热衷于押题备考，经常找一些比较热门的作文题目来给学生看，然后让学生对范文去死记硬背。然后学生生们在考场上就可以洋洋洒洒、挥笔成文了。殊不知这种做法无异于“杀鸡取卵”，对学生的长远发展有面害而无一利，对提高学生的作文水平来说也毫无益处。
首先，一味的让学生去背那些范文，会极大的浪费学生们宝贵的时间，他们更没有时间和精力去接触更多更好的文章，他们的阅读面与知识储备都会大受影响；其次，对范文的死记硬背会使学生的思路越来越窄，离开了范文他们什么也做不了！而且，你就怎么知道考试作文的题目必定在你所选定的题目中呢？万一押不中，岂不是马上就露了馅儿？
正确的做法是，积极引领学生利用好课外时间，多去阅读各方面的书籍——有人说“功夫在诗外”，作文也是一样，如果在平时的阅读中仅仅把目光盯在学生作文上，即使写出来作文来也一定是枯燥呆板、死气沉沉的；只有博览群书、兼收并蓄，笔下才能有灵气，写出的东西来也就有了生机。所以，我们只有平时把“读书破万卷”作为自己的长远目标，才有可能达到“下笔如有神”的理想境界。不然，一切都只能是空中楼阁、痴人说梦。
同时，要告诉学生，对那些精练的句子或者段落，可以多读几遍，也可以做些摘抄，或者在自己的作文中适当引用；但却绝不可刻意去死记硬背，如果背得多了，将来在写作文的时候很难跳出别人的思路——不要担心自己肚子里没“货”，看得多了，自然会有一些东西在自己的头脑中积累下来，这才是你的“干货”，将来在你写作文的时候，它们会自动跳出来为你服务。
当然，对一些名家名篇，如果有兴趣，而且有时间，也可以去尝试着背诵，但这种背诵只能是欣赏性的——我们可以在背诵中去感受作者的情怀与才气，以及思想的熏陶，对其表达方法等方面也可以适当的借鉴；但是，我们却绝不能把这些奉若神明，刻意摹仿。因为先有了要摹仿的念头，心中就多了一份思维的定势，写起东西来难免会捉襟见肘、词不达意；所以，再高明的作家，也摹仿不出比原作更精彩的作品，何况是我们？
而且，我们还要引导学生认识到作文与生活的关系。《红楼梦》里有副对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。学生作文也是这样，只有贴近生活，写出的作文才接地气。如果单为写作文而写作文，那样的文章迦自己都打动不了，还怎样去打动别人呢？
朱熹先生有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有心中有了一泉活水，作文才能如有神助、一气哈成啊！
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