浅谈新理念下的小学生养成教育

  一个人的良好习惯是从小养成的，并且不是一朝一夕的事情，它需要长期的培养和教育。小学阶段是培养良好习惯非常关键时期。我们广大教师要深入研究养成策略，使学生从小养成良好的习惯。

一、率先垂范，引领养成

    学高为师，身正为范；教育无小事，事事皆教育；教师无小节，节节皆开模。小学生的最大特点就是他们善于模仿，老师在他们的眼里是非常神圣的，而学生整天几乎和老师在一起生活学习，他们所要模仿的就是自己尊重的老师。可以说，每位老师的言行举止都是他们时刻学习模仿的内容，更是一种无言教育的养成。因此，教师要注意到自身的价值和影响，时刻不能忘记自己的行为受着身后学生的关注。我们老师要做到为人师表，言谈举止都应起到表率作用。

二、倡导表扬激励法

  陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性”。学生的学习习惯向着这两个方面发展，一个是向好的方面，另一个是想着不好的方面发展。向那个方面转化的关键在于平日里的导向作用。当学生犯错误的时候，若是一味地挖苦指责、打击讽刺，甚至一棒子打死，会极大的阻碍学生向着健康方向发展，使他们心灵产生阴影，士气低沉，产生逆反心理，乃至犯错误；若是以一种关爱有好的态度去对待学生，以平和委婉语气指名问题，并以激励表扬为主进行说服教寓，学生就会愉悦地接受并努力去改正。

三、培养学生创新习惯

  培养学生创新精神是养成教育的一个重要内容。在平时的学习生活中，我们要对学生敢想、敢说、敢问的行为加以表扬，鼓励学生有不同的见解，哪怕是错了，只要敢想就要表扬，要从不同的角度去发现学生的散光点，挖掘和培养学生的个性特点，提倡学生的发散思维。

  一个人的习惯养成是一个漫长的乃至贯穿一个人的一生过程。而小学阶段是良好习惯养成非常重要时期，我们广大小学教师绝不能忽视这个问题。我们要善于研究养成的方法和我们的教育对象—学生，使他们向着优良的方面转化，成为具有良好习惯的对社会有用的人才。