（一）关于人才培养目标
教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确规定：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。”培养目标的确定为人才培养模式改革改革提供了理论依据。对此，我们的理解是：
1、中职学校要重视对学生综合素质的培养。
2、中职学校的根本任务是培养满足生产、服务一线不同岗位需要的劳动者和技能型人才，这是中职学校办学区别于其他类型学校办学的根本特点。所以开办专业要与企业需求相适应，课程开发要与专业培养目标相适应。
3、中职学校培养的是劳动者和技能型人才，而不是高级人才。高素质劳动者和技能型人才是教育结构适应企业经济结构不可或缺的一部分，是学校的定位。一线的劳动者是具体使用劳动工具、参与生产过程、直接面对服务对象、身体力行的劳动者，更多需要的是生产一线具体操作的知识和技能；高素质主要体现在生产知识的掌握和岗位技能的熟练。
（二）专业实施性教学方案建设指导思想和基本原则
以钢铁冶炼专业为例。
1、指导思想
根据社会发展和经济建设需求，以炼钢厂钢铁冶炼人才需求调查结果为基本依据，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，更好地适应企业发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
2、基本原则
坚持以就业为导向，面向企业，围绕企业发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。
坚持德育为先，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。
坚持“做中学、做中教”。
坚持工学结合、校企合作、顶岗实习。
坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，根据冶金行业特点和企业发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上体现灵活性。
将理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密结合。坚持以服务公司生产经营为宗旨，以企业为依托，充分发挥师资和设施优势，提升服务企业能力。
（三）企业需求导向的工学结合模块课程体系建设
职业教育课程是培养学生具有特定职业知识、职业技能和职业态度的一种总体方案。
职业教育课程特点是：（1）岗位针对性强。（2）对社会需求反应快。（3）强调动手能力的培养，注重社会实践。（4）社会参与职业学校课程的制定与实施。[3]
企业办学，要求学校要充分发挥自身在职业教育、培训方面的优势，坚持“为企业发展服务”这个中心。把握企业发展所需人才培养的方向，确定办学重点，及时调整教学内容，提高办学层次。组织技术工人教育和培训，提高工人技术素质和技术等级，使技能培训、职业资格鉴定成为一体。同时继续抓好高层次技术人才的培训，为企业的大可持续发展提供人才保障。
结合学校开设的重点专业，学校与公司下属热轧公司、炼钢厂、炼铁厂、焦化厂、机械厂等主要生产单位已经形成良好的合作关系。成立了校企合作委员会，来确定课程的设置。以贴近经济发展、贴近用人需要、贴近岗位需求为原则，按岗位技能需求确定教学内容，形成了以企业需求为导向的工学结合模块课程体系。
以钢铁冶炼专业为例，钢铁冶炼专业教学模块图如附表所示。课程体系主要包含以下模块：
1、文化基础课模块
（1）必修课：德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康。
（2）选修课：物理、化学、心理健康教育。
2、专业教学与训练模块
（1）专业基础模块
必修课：机电基础知识、冶炼基础知识、冶金机械与冶炼设备、冶金仪表与计算机应用、耐火材料。
选修课：
①炼铁方向：烧结与球团、炼铁原理与工艺。
②炼钢方向：炼钢原理与工艺、连续铸钢原理与工艺。
任选课：钢铁生产工艺新技术、钢材质量检验、钢铁冶金的环保与节能 、合金钢冶炼。（根据具体情况，选择安排其中的2门课程组织教学）。
（2） 技能训练模块
必修模块：铁前工艺认识实习、炼钢工艺认识实习、连铸工艺认识实习。
选修模块：
①炼铁方向：高炉炼铁生产操作、高炉热风炉操作技术、高炉炉前操作技术、高炉炼铁实训。
②炼钢方向：转炉炼钢生产操作、转炉溅渣护炉、连续铸钢实训、转炉炼钢实训。
任选模块：高炉热风炉操作、炉外精炼操作。（根据专业方向，选择安排其中的1个模块组织教学）。
3、基本素质训练模块
(1) 人文方面：文学欣赏，冶金企业文化，集中面授与参观。
(2) 艺术方面：书法美术，形体训练，集中面授与训练 。
(3) 科技方面：冶金企业环保，信息技术，集中面授与参观。
(4) 就业教育：就业教育，集中面授与参观。
4、职业认证训练模块
模块
基本要求
认证时间
炼铁人员初级
依据劳动部职业技能鉴定标准
第 5 学期
炼铁人员中级
依据劳动部职业技能鉴定标准
第 6 学期
炼钢人员初级
依据劳动部职业技能鉴定标准
第 5 学期
炼钢人员中级
依据劳动部职业技能鉴定标准
第 6 学期
5、顶岗实习模块
顶岗实习；毕业设计。
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