《最大的书》教学设计

 

                     胜利小学    史玉净

 

教学目标：

1.复习生字，词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

    3.激发学生对大自然的兴趣。

教学重难点：

朗读课文，了解课文内容。激发学生对大自然的兴趣。

教具准备：课件

课时：第二课时

教学过程：

一、复习：

  1.认读生字

  2.读词语

  3.指名分段读课文。

二、细读课文

  1.师:俗话说:"书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。

      2.学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解:
　　　(1)岩石"书":
　　　A、(课件出示第四自然段内容)
　　 指名学生读。说说岩石为什么像书?
　　 第一句话:"岩石就是'书'啊”，“书”为什么加单引号？

 引导分析岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？

指导读第一句话:应读出叔叔自豪、高兴的语气。

B、"书"中的字:(课件出示第六段内容)
　　 说说"书"中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物)
　　 指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。
　 　C、"书"中的画(出示第八自然段内容.)
　　"书"中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。
　　(课件出示"我知道"之一)学生读一读。看动植物的化石。
　　指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，"那儿还有一条小鱼哩:"后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)
　小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。
　　 D、化石的作用(课件出示第十自然段内容)。
　　 让学生说自己明白了什么。(读读课后"我知道"之二)
　　 教师补充:在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，便可知这一片曾是大海。
　　 指名学生读。
　　(2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)
　　说说: A、岩石的作用。
　　　B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

哪里藏着——哪里藏着——（煤、石油、镍等）

找出这段中藏着的一个多音字：藏
　　指名学生读，注意感叹句的读法。
　　补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。

3.川川是个怎样的孩子？把川川的问题找出来，再读一读，说一说。
　　4.听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，读出高兴的语气。
　　
　　5.猜一猜，川川长大以后想干什么?
　　小结:"最大的'书'"不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终身受益。

    三、总结

其实，在大自然中不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟鱼虫都是一本本神奇有趣的书！大自然就是一本读不完的书。同学们，让我们走进大自然，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

四、课后推荐：

《十万个为什么》《大树的故事》

                   地质在线    地质博物馆  

五、作业：收集有关化石的资料，与同学一起交流。

 

   板书设计：

 

                       最大的书

 

                 有字   雨痕  波痕   矿物

       岩石   有画   树叶  贝壳   小鱼      努力学习

                有知识 推断历史               做出贡献

                有作用 找到宝藏