音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要。通过本节教学，体会颇深：
首先，在教学中通过创设各种教学环节，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。给学生营造学习音乐的环境，营造视觉的美、听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。
在教学过程中，积极调动学生参与及创编音乐的积极性；通过歌唱与吹奏教学相结合，既锻炼了学生的歌唱能力，又加强对歌曲的理解和想象。使学生在活动的体验中感知，在体验中成长，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
我在教学中除了学生之间的自评、互评和老师评以外，还引入了学生评价老师这一环节，这种评价方式，促进了学生音乐审美能力的发展，是评价主客体的转换，使学生真正成为课堂中的主体，在评价中大家相互学习，审美能力在潜移默化中得到提高。这样的一个平台，让学生能得到更宽松的自评与互评的权利，使师生间情感的交流和互动更加有效，从而能迅速增强学生音乐学习的自信心，并促进学生个性的发展。
在音乐活动中，注重以审美为核心，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，从而体会到音乐的美，并由此产生浓厚学习兴趣。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得了要用眼睛去发现美和用心灵去创造美的能力。
本节课不足之处：由于对学生的能力有所担心，所以，课堂的主动权不敢大胆地、完全地交给学生，这对学生的创造力有所扼制。课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。因此，在以后的教学中，应该给学生充分的信任，以发挥他们的创造力
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