“双基”教学得不到有效地落实。小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，教师要创造丰富多彩、形式多样的教学活动。例如，唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，这些都起到了很好的教学效果。但是，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。实际教学当中，部分教师过分强调了跳跳唱唱的作用，唱歌跳舞当成了主要的英语教学活动，学生在课堂上学的是英语歌曲、做游戏，课后的作业也是歌曲、游戏。这样就违背了英语学习的规律，英语教学应该注重实效。课堂教学要注重对知识性内容的“点击”，笔头练习要跟上，要得到一定程度的重视。要巩固所学内容，基础词汇不记忆，基本的结构训练不到位，要学好英语谈何容易。

因此，小学英语教学既要通过教学形式引发表层的暂时学习兴趣，又要通过教学内容激起深层的永久学习兴趣；既要发挥非智力因素的作用，更重要的是要发挥智力因素的作用，使学生不仅乐学，而且会学。一名好的英语教师应该从学生的实际情况和提高学生综合运用英语能力的目标出发，学生的发展是我们教学的出发点和归宿。

：现在小学英语教育出现偏差，不是把英语学习的重点放在培养学生进行交流的能力和培养学生对英语的良好兴趣上，而是把英语学习的重点放在词汇、语法等一些以知识为主的学习英语的方法上。专家建议教师根据学生年龄特点设计教学方法。为了全面推进我国小学英语教学的改革，教育部将进一步贯彻落实《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《小学英语课程教学基本要求》。要求小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求》，重视激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，把教学的重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。