蔡敏胜 东莞松山湖（生态园）管委会教育局教研中心主任。
作者系南粤优秀教师，广东省新一轮“百千万”名师培养对象，东莞市名师工作室主持人, 东莞松山湖（生态园）管委会教育局教研中心主任。
自小出身在农村，85年的夏天小学毕业，毕业考试结束了，也就小学毕业了。对于毕业，记忆中再也没有什么印象了；
初中的时候，考入当时的乡重点中学，有了第一张毕业照，也就预示着初中毕业了，那一年是1988年的夏天，随后的录取通知书都是自己去学校拿的；
1988年进师范的时候，读的本县的师范学校，条件不是很好，三年后1991年的最后一次聚餐，大家都喝得一塌糊涂，第二天各自回家了，三年的师范生活就这样毕业了。
读书年代，毕业就是这样的一种光景。
记忆中的毕业季就是在这样的境况中过去了，没有鲜花、没有仪式，甚至朴实得连祝福的话儿都很少讲……毕业就像是平时的上学或放学一样，挥一挥手，告别西天的云彩。也许是那年代，那个地方，那种文化，还不习惯在这样的季节来一场简单的毕业仪式。
后来，师范毕业了！在湖北的一个小县城当上了一名小学教师。也许各地方文化的差异和条件的限制，送走每一届毕业生，照一张毕业照就成了毕业期间最珍贵的记忆，这样的记忆一晃十多年。
2006年南下东莞，任教于市直属学校，才开始经历了一场场真正意义上的毕业典礼，但是这种仪式的背后，他的主角是我们的孩子，我们也在参与这种仪式的同时体验了一种教育的幸福。
起立、唱国歌、代表讲话、献花、表演节目等等，这样的程序一直在不断的重复着，一年又一年。我们习惯把这种程序叫毕业典礼，同样的程序送走了一届又一届不一样的毕业生。
许许多多的学校都这样。渐渐地，它成为了学校的一种文化，虽然在仪式的内容上没怎么创新，但却在不断的传承。
我们似乎习惯了这样的一种仪式，但我们却很难跳出这种仪式的藩篱。人的成长会经历很多种仪式，每一种仪式的背后都有其教育的哲学，我们是否真正明白，我们需要的这种仪式感，这种仪式感的背后的真正主体是我们的孩子。
我们的毕业典礼是否真正关注了我们的孩子，是否真正的唤醒了每一个孩子们的积极参与。因为很多的时候，发言的是代表、献花的也是代表、表演节目的还是代表。对于好多孩子们来说，在人生成长的一个重要的节点上，他依然是观众。
这种沉闷的心情影响了可不止一个学生，所以有时候他会觉得毕业典礼很无趣，这就是孩子的天性。
照毕业照的时候，我们总是每一个班级的孩子站好，等候领导、老师们的到来。孩子们是站着的，老师们是坐着的，第一排永远是领导和老师。如果有一天，铺一条红地毯，在照毕业照的时候，老师们站在那里，恭候学生的到来，学生是坐着，老师们站着，学生永远在前面，我们在后面。
把孩子放在最显眼的位置，如果那样会是怎样的一种场景。
毕业典礼的仪式上，不也是所有的学生等候在那里，起立欢迎领导的到来。如果有一天，铺一条红地毯，我们站在那里列队欢迎孩子们的到来，用拥抱和微笑来祝福孩子们，今天，你毕业了！孩子们将会是怎样的一种心情。我想，这种仪式他将永远难忘。
心中装着孩子，学生第一。那么，在学生的心中，老师永远第一，这就是教育的力量。
曾经看过一篇文章，忘记了这所小学的名字，但却记住了这件事情，其中有一个细节很是感动。在小学的毕业典礼的仪式上，校长都会亲自为每一个学生颁发小学毕业证书，并且和每一位学生照一张合影。虽然时间可能长一点，其余的内容可以减少一点，但这一项必不可少。我想，这张照片也许会成为这位学生毕业以来最珍贵的照片，其意义不言而喻。
有时候，我们很重视仪式，但是却忽视了仪式背后我们真正追求的东西。在传统和创新之间，我们欣喜的看到，一些学校打破常规在做着有益的尝试。
仪式不再是一个简单的活动，而逐渐演变成学校的一门课程。就像学校的开学典礼、毕业典礼，也就逐渐整合变成了学校的入学课程和毕业课程，这样的学校不在少数，典礼仪式也不该是一项单一的活动，它应该赋予更多的内涵。
用“全课程”打造一所好玩的学校——新疆克拉玛依市康城小学。该校在2014年秋季实行“全课程”的时候，在开学典礼的仪式上，没有领导讲话、没有教师、家长、学生代表发言，而是用别开生面的“气球文化周”活动，拉开了学校运营的序幕；
来源：《当代教育家》2017年04期66面
2017年春，中关村三小就很有创造性的开展了《家·童年·毕业季 中关村三小2017届毕业项目——毕业论文答辩会》2011级学生毕业课程活动，真实的学习、令人激动的开幕词、精彩的答辩、欢快的笑声，给孩子们留下了难以磨灭的印象，也即将为六年的毕业画上圆满的句号。小学生毕业答辩，六年中，我们学到了什么？多家媒体进行了报道。
来源：中关村三小微信公众号
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