美 术 教 案
第 周第 课时
课 题
13.汉字的联想
课 时
1
年 级
4
教
学
目
标
知识与
技能
初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
过程与
方法
学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
情感态度
与价值观
了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。
重点难点
观察、分析利用汉字的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，展开丰富的联想；用中国画形式体验用汉字为题材进行创作的乐趣。
教学准备
图片、中国画用具等。
教学过程
二次备课
一、创设情境。
演示象形文字，激发学生兴趣。
提出问题：你发现了什么？
二、出示课题：汉字的联想。
1.了解汉字起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
（1）分析汉字产生的原因。
演示象形字，并通过识别，体会祖先是根据什么来创造汉字的。
（2）引导观察，发现祖先的绘画，同时引出思考问题：画和汉字的关系。
（3）通过画追溯字的起源，引出“字由画生”的概念，为后面引出“书画同源”埋下伏笔。
（4）引导总结。
介绍甲骨文的形成。
板书：画→字
2.汉字的演变过程。
（1）欣赏：汉字的演变。
（2）引导学生体会汉字需要演变的原因。
（3）结合学生对书法的了解，引出“书画同源”的概念。
画→字→书法
板书：书画同源。
（4）结合民间的花鸟字，激发学生对汉字的喜爱之情。
3.欣赏作品，感受汉字在绘画作品中的趣味。
（1）欣赏画家古干的《农家乐》。
引导学生分析作品中书画同源的意境。
（2）出示学生作品，请学生欣赏并分析其表现的方法。
4.教师示范。
三、实践操作。
选择自己喜欢的汉字，发挥联想，用中国的工具来创作一幅有趣的画面。
要求：内容有趣、浓淡结合、主题突出、色彩丰富。
一、评价交流。
1.引导学生展示作品，并进行自评与互评。
2.教师课堂讲评。
课堂小结：让学生谈谈本课学习的收获。
范画展示
板书设计：
13.汉字的联想
教
学
反
思
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