美 术 教 案
第 周第 课时
课 题
14.衣架的联想
课 时
1
年 级
4
教
学
目
标
知识与
技能
利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
过程与
方法
根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
情感态度
与价值观
培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情。
重点难点
根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程
二次备课
组织教学:
检查工具的摆放,稳定情绪。
导入:
1. 打开课件:欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的
艺术品。
2. 对话:看了之后你有什么感想?——创意能使普通的
物品焕发艺术生命的光彩。
3. 欣赏毕加索的作品:《牛头》
4. 谈话:仔细观察作品,你发现了什么?——分析作品。
毕加索以无比简洁而闻名的作品是一个逼肖的牛头,其实
是由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏,但是要使他们具有意义,就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的理解力。而且这对于一位西班牙的艺术家来说,牛还是西班牙民族精神的象征,具有特殊的文化含义。
5. 小结:毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种
形状打动,由此萌发创意,创造了如此生动有趣的作品。今天,
你是否也想来尝试一下呢?
讲授新课:
一、
1. 猜猜是什么?课件逐步出事衣架、裤架,每一个局部
请学生猜猜是什么?——板书:衣架
2. 简单说说衣架的作用,观察衣架的结构,理解衣架的
设计(设计服务与生活)。
3. 想象第一步:出示一个衣架,在投影上演绎各种角度
造型,“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4. 想象第二步:两个衣架组合?教师组合——学生组合
——共同联想。
5. 想象第三步:不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,
小组内活动,每组选出一个最佳创意交流。
6. 想象第四步:添加辅助材料后又有什么新的联想?看
看小组内带了哪些辅助材料?寻找一下新的创意。
二、创造表现
1. 课件展示各种学生作品,说说你喜欢哪一件作品的表
现方法?你还受到了哪些启发?
2. 猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方
法?
3. 你准备做什么?有什么困难?
学生练习:
要求:2-3人为一组合作
寻找最简单的方法
分工合理,合作有效
教师参与和辅导
课堂小结:展评,表演小故事,看看谁的表演最出色,希望你们在生活中想象无限、创造无限。
范画展示
板书设计:
14.衣架的联想
教
学
反
思
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请
点击举报。