美 术 教 案
第 周第 课时
课 题
14.衣架的联想
课 时
1
年 级
4
教
学
目
标
知识与
技能
利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
过程与
方法
根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
情感态度
与价值观
培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
重点难点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程
二次备课
组织教学：
检查工具的摆放，稳定情绪。
导入：
1. 打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的
艺术品。
2. 对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的
物品焕发艺术生命的光彩。
3. 欣赏毕加索的作品：《牛头》
4. 谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。
毕加索以无比简洁而闻名的作品是一个逼肖的牛头，其实
是由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们具有意义，就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的理解力。而且这对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含义。
5. 小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种
形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，
你是否也想来尝试一下呢？
讲授新课：
一、
1. 猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部
请学生猜猜是什么？——板书：衣架
2. 简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的
设计（设计服务与生活）。
3. 想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度
造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4. 想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合
——共同联想。
5. 想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，
小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。
6. 想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看
看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。
二、创造表现
1. 课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表
现方法？你还受到了哪些启发？
2. 猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方
法？
3. 你准备做什么？有什么困难？
学生练习：
要求：2-3人为一组合作
寻找最简单的方法
分工合理，合作有效
教师参与和辅导
课堂小结：展评，表演小故事，看看谁的表演最出色，希望你们在生活中想象无限、创造无限。
范画展示
板书设计：
14.衣架的联想
教
学
反
思
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