怎样在学龄前期研究儿童的思维>>有感

      学习了这篇文章,我是感慨颇多.小时侯的我一直在我们村的小学上学, 家里姊妹五个.父亲由于忙于工作而经常吃住在煤矿,一个月或者更长时间回家一次,家里的一切农活\杂货全扛给了母亲,可想而知,母亲的负担有多重.由于我们姊妹几个比较多(母亲除了做农活外,还要照顾我们五个孩子的学习及生活),再加上父亲也经常不回来,因此,在我的记忆里,妈妈对我们几个经常是批评加呵斥,好象我们身上的优点她从不曾发现(我想,这可能与妈妈的心情有重要的关系)

      有时候,我很相信遗传基因的作用.因为遗传,我发现我们姊妹几个的形象思维很占优势,但是很可惜,童年中的我们没有被发现,更不用说挖掘了.我感觉小时侯的我们大多都是在自卑和胆小中度过的.如果我们姊妹几个身上的优点能及时被爹\妈或者细心的老师发现并引起重视,那我想,想象中的二十几岁的我可能要比现在生活的更充实\更大胆.

    由此,我联系到了我的教学.在我的眼中,不管他是一个什么样的学生,即使学习糟糕透了,我想也总会从他(她)身上找出其闪光点.假如我的班上有这样的孩子:数学学习再怎么努力也不出色甚至是极差时,我会鼓励他(她)在语文\音乐\美术等方面多下功夫.如果他(她)本人在形象思维上也比较占优势,那么我绝不会因为他数学学习不好(虽然我是教数学的)而否定他\鄙视他(她),那么相反我会去大胆的鼓励他\引导他在其这方面得到更好的发展.

    因为我始终坚信:分数不是衡量一个学生好坏的唯一标尺,而培养孩子各方面的能力才是最重要的.这也是我们教育的真正目的.